《客家之歌》教学设计 教材分析 《土楼回想》是一首交响诗，以客家山歌为音乐素材，由作曲家刘湲谱写。《客家之歌》是《土楼回想》的第五乐章。全曲由AB两个主题交替变化组成。A主题为合唱部分《不怕山高水远》，运用了客家山歌《海娃变油娃》音乐素材。B主题的旋律取材于劳动号子《新打梭标》，由铜管乐器演奏。全曲架结构为引子 A B AB B’ A‘ 尾声。 学情分析 初中学生对音乐的理解和感知会有他们独特之处。针对这一特点课堂设计参与音乐实践活动为主，尽量避免对乐曲进行单一的讲解，充分发挥学生的想象力，创设愉快的课堂氛围让学生主动的学习。 三 、教学目标?? 1.通过聆听，赏析交响诗《土楼回响》第五乐章———《客家之歌》,分析整首乐曲曲式结构。? 2.感受、体验音乐的情绪，认识作品所表现的思想内容，并初步了解客家山歌。? 3.作品通过哪个音乐要素（力度）体现客家人团结奋进精神，并进行体验表演。? 四、教学重难点 把握乐曲中的主题乐句(采用了哪首客家山歌的素材)。 ?2.音乐要素———力度，在乐曲中的作用。?教学难点? 五、 教学方法 1、引导学生用不同的形式参与体验与感受。 2、 启发学生通过体验、分析、等方法获取知识。 3、运用多媒体视听结合。 ?教学过程 （?一）、导入? 1、播放电影《大鱼海棠》片段? 思考问题：视频中的建筑有何特点？ 2、学生展示课外搜集的《客家之歌》的相关资料 ?设计意图：了解客家的文化背景和交响诗，初步了解作品的创作背景。 新课学习 1、A主题听赏 （?1）播放A主题《不怕山高水远》 思考：这段音乐表现了客家人怎样的情感？歌曲的风格是怎样的？（学生思考讨论） 复习体验三拍子的强的弱规律。 跟琴唱谱，注意强弱的把握。 加入歌词演唱歌曲。 师生合作，男女生合作表现歌曲。 B主题听赏 （1）播放B主题 思考：相对与A题，B主题在表现形式上有什么变化？（学生思考讨论） 聆听B主题 唱一唱：体会B主题又表现了客家人什么精神品质？（学生思考讨论） a 跟琴声旋律 B 加入歌词演唱 c 师生合作体验 总结曲式结构 引子 A B AB B’ A’ 尾声 设计意图：通过人声、音响为音乐教学创设形声兼备的音乐教学情境，激发学生的学习兴趣和探索民族音乐的爱好。 三 巩固体验 1、完整聆听《客家之歌》 （1） 全班为全曲三处合唱部分设计不同的力度表现形式。 （2） 聆听全曲全班用mp f ff 不的力度来表现合唱部分。 2思考问 （1）1、全曲的力度从开始到结束有怎样的变化？ （2）乐曲描绘了一幅怎样的情景？ 设计意图： 采取不同的形式体验乐曲，感受乐曲的风格，加深学生对乐曲的印象。 四 课堂小结 学生谈本课的收获 教师小结本课： 我们欣赏到的《客家之歌》吸取了客家民歌元素，运用力度这一音乐要素，让我们体会了这首交响诗中包含的精神与力量体会了交响乐的美感。其次了解了客家文化，客家人团结、勤劳、向上的精神，也是值得我们去学习的！ ... ...
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