人美 版（北京）四年级美术下册《第14课 北京的城楼（一）》教学设计

《北京的城楼》（一） 课题 北京的城楼（一） 学科 美术 学段： 中年级 年级 四年级 相关 领域 小学美术 欣赏评述领域 教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材美术 -出卷网-：人民美术-出卷网- 指导思想与理论依据 指导思想：本课属于“欣赏·评述”学习领域。 课标中第二学段“欣赏·评述”的分目标，是欣赏符合学生认知水平的中外美术作品。用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。本课通过学生初步了解北京城楼的历史文化、建筑形式的特点和功能等，从而培养学生了解北京、热爱北京的情感，提高学生的欣赏·评述能力。 理论依据： 建构主义认为：“知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。”在本课教学中，主要通过学生小组间利用ipad探究城楼的艺术特点和功能，学生与学生之间的相互补充，提高了自主探究的学习能力，同时，利用小组合作探究提高评述能力。 教学背景分析 教学内容：? 《北京的城楼》这一课属于“欣赏·评述”学习领域。?纵观全套教材，三年级下册《走进颐和园》、四年级上册《庄严的牌楼》，都是以欣赏北京的古建筑为主的“欣赏·评述”课。这些课的编写目的，是引导学生感受不同时期北京古建筑风格迥异的艺术特色和形式美感，感悟其丰富的文化内涵，了解其兼容并蓄的发展史，增强学生对北京的热爱之情。 学生情况： 优势：?1. 四年级学生思维逐步成熟，开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变， 知识增长速度明显加快 劣势： 1.对城楼这种建筑形式了解不多。 2. 学生欣赏方法能力有限，制约学生评述能力的提升。?????? 教学手段：ipad：视频、图片；文字资料等 教学目标(内容框架) （一）教学目标 1.知识与技能： 知识：初步了解北京古城楼的相关历史、文化知识，以及城楼建筑的风格和功能。 技能：能评述城楼的建筑艺术特点及功能，感知古城楼的形式美感。 2.过程与方法：在图片欣赏和知识介绍中，对城楼有整体的了解，在小组探究活动中，采用对比观察的方法，比较城楼不同的艺术特点及功能。 3.情感态度价值观: 在欣赏评述中丰富视觉感知，感受历史文化内涵，增强对北京的热爱之情。 （二）教学重点和难点 1.教学重点：初步了解北京古城楼的相关知识，能评述城楼的艺术特点及使用功能。 2.教学难点：整理和筛选有关城楼的资料，能用恰当的美术语言对城楼进行评述。 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间安排 导入环节 同学们认识这个图标吗？ 国徽中间的建筑是哪儿，你认识它吗？ 谁去过天安门？给你什么样的感受？ 北京的城楼应用了中国古代精湛的技术工艺，具有典型的古建筑艺术特色 今天，齐老师带领大家一起走进《北京的城楼》感受城楼的美。 国徽 天安门 气势雄伟 激发学生的学习兴趣 1分钟 新课讲解 首先我们来了解一些城楼的结构，有没有同学能看出城楼是由哪几部分组成的？ 谁了解天安门在古代的功能？ 天安门城楼主体颜色是红色。有没有同学知道为什么是红色的城墙？ 让我们再走近一些，看一看还有什么颜色？除了色彩，仔细看看城楼上有哪些装饰，都是什么形象和图案？给你什么感受。（小组讨论） 总结：琉璃装饰和彩色团，既有吉祥寓意，又增强了建筑的富丽堂皇之感。 我们通过了解功能、造型和色彩三个方面了解了天安门城楼，由于功能的不同，北京的城楼主要有城门楼、角楼、箭楼、钟楼、鼓楼五种形式。 检验同学们分析能力的时候到了，请同学们用对比的方法，通过视频、图片分析自己组城楼的艺术特点及功能。 谁想来打头阵分析一下你们的城楼？ 钟楼和鼓楼的功能是报时，那么它们在艺术特色上有什么不同？ 城门楼和箭楼是一个整体，形成瓮城， ... ...