语文园地 教学目标 1．能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。(重点) 2．学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。 3．认识汉语一词多义的语言现象。 4．能仿照例子，围绕一个意思写一段话。(重点) 5．朗读和背诵4句关于“改过”的名言。 教学策略 1．交流平台 教学中，结合本单元课文，主要引导学生围绕“理解难懂的句子”的方法进行交流，旨在引导学生联系本单元课文，结合阅读体验，通过交流、讨论，明确理解难懂句子的方法。再与同学交流体会，并在阅读实践中加以迁移运用。 2．识字加油站 本栏目教材安排了8个与海岛、港口有关的词语，引导学生结合画面，在语境中认识“旭、屿”等6个生字，同时呈现精美插图，旨在引导学生联系图片识字、认词、想象画面，将识字、学词和认识事物、发展思维有机地结合起来。 3．词句段运用 本栏目教材安排了两个内容，需要一一落实。一是引导学生发现汉语一词多义的现象；二是仿照例子，练习围绕一个意思来写。先让学生读熟句子，在具体的语境中体会，再仿照例句写句子。 4．日积月累 本栏目编排的是以“改过”为主题的4句名言。在引导学生积累语言的同时，潜移默化地培养他们知错就改的美好品质。引导学生了解改正错误的重要性，教学时宜先让学生读通读顺名言，了解大意，最后熟读背诵，树立主动改错的意识。 教学准备 教师准备：制作课件。 学生准备：准备好书写练习纸；从不同角度观察事物，把握事物的特点；搜集关于“改过”的名言警句。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1．能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。 2．学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。 教学过程 一、谈话激趣导入 “语文园地”就像语文知识的百花园，在这个花园里，我们可以继续识字，可以学习灵活运用词句，可以对古诗、名言警句进行积累……这节课，我们就一起去这个大花园徜徉吧，看看谁的收获最大。 二、教学“交流平台” 1．导入：我们在阅读的过程中，常会遇到一些难懂的句子，大家会怎么办？ 预设：我们会联系上下文，我们会查资料…… 2．过渡：大家说得真好。理解词句乃至文章意思是一种非常重要的语文素养。掌握了理解难句的方法并运用到我们的阅读实践中，可以很好地提高我们的阅读能力。那么，理解句子有哪些好的方法呢？请同学们读读这一次的“交流平台”，看看这些小朋友掌握了哪些方法。 (1)分角色朗读“交流平台”。 (2)教师归纳板书理解句子的方法： ①结合生活经验；②联系上下文；③查资料；④向别人请教。 3．除了书上说到的这些方法，你还有哪些理解句子的方法？引导学生总结得出： (1)抓住关键词理解句子；(2)抓住修辞方法理解句子；(3)想象画面理解句子。 4．开展交流：联系本单元课文或者以前学过的课文说说自己运用某种方法理解句子的例子。 如：“人影给溪水染绿了”可以通过联系上下文来理解。“忽然扑腾一声人影碎了”可以运用联系上下文和抓住关键词“碎”的方法来理解。“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”可以运用抓住修辞方法和联系上下文的方法来理解。“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”可以运用抓住关键词和想象画面的方法来理解。 5．小结：理解句子往往要综合运用多种方法，希望同学们在今后的学习中遇到难懂的句子，好好想一想我们今天学到的方法，不断提高自己的阅读能力。 三、教学“识字加油站” 1．出示两组词语，自由朗读，注意生字的读音，将词语读正确。 2．同桌之间相互朗读词语，看谁读得准确。 3．检查自学情况。 (1)指名朗读词语和生字，师生正音。注意“瞭望、缆绳、铁锚”的读音。 (2)说说怎样记住这些生字。 (3)去掉拼音认读。 (4)齐读。 4．再读词语，联 ... ...
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