中小学教育资源及组卷应用平台 《青春有格》课堂教学设计 章节名称 七年级下册第一单元《青春时光》第三课《青春的证明》第二框《青春有格》 学时 1学时 课标要求 本课所依据的课程标准：一、成长中的我（一）认识自我，1.2体会青春期的美好。学会克服青春期的烦恼，调控好自已的心理冲动。二、我与他人和集体（一）交往与沟通，1.5学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。正确认识异性同学之间的交往与友谊 内容与学情分析 内容分析 本节课是七年级上册第三课的第二框题内容，也是本单元“青春时光”的落脚点。本框题设计立意在于让学生在青春探索、自我证明的道路上，既坚守道德和法律底线，又有向往“至善”的精神追求。在学习了第一框《青春飞扬》后，同学们开始规划自已的青春，积极朝着自已的梦想前行，那么，在前行的路上，学生可能会出现很多的困惑和问题。本课就在此基础上，引导学生能够分辨是非，认识到行为要有规则。我们应有知耻之心，从而引导自已朝着“止于至善”的目标努力。以“青春飞扬不张扬———青春有格高规格”为主线，通过“行为有则———行已有耻———知耻后勇”引导学生有所为，有所不为；通过“止于至善———见贤思齐———自省慎独”的思路，教育学生自律、自省，帮助学生找到实现目标的具体方法和途径。 教学重点 理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵及具体要求。 教学难点 在青春探索中树立“行己有耻”的底线意识和“止于至善”的精神境界。 学情分析 七年级学生处于青春期，他们有激情，有思想，乐于展示自我，渴望证明自己;同时，他们又比较冲动、盲目而缺乏理性，如果青春的能量不能得到很好的释放和转化，年轻气盛的青少年就可能做出“出格”的事情。本课旨在对学生进行自律意识教育,通过同龄人的具体案例，帮助学生增强辨别意识，激发学生的荣辱感,引导学生树立底线意识，不触犯法律和道德的底线;同时，提升学生的思想境界,努力学习榜样，自我反省，做更好的自己,用积极的行动释放青春的力量，并在探索中不断发现自己、认识自己、证明自己。 教学目标 1、通过阅读感悟，认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法治观念，追求至善的人生境界2、通过观察、独立思考，能够在比较复杂的社会生活中做出正确的道德判断和行为选择3、通过名言赏析和情境分析，总结归纳“行已有耻，止于至善”的内涵和要求 学生课前需要做的准备工作 1、通览全文，熟悉本课内容2、查找“道之以德、齐之以礼，有耻且格”“慎独”的意思 教学策略 情境体验策略、小组合作探究、多媒体辅助教学 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 课堂教学过程设计思路课堂教学过程设计思路 导入新课环节一：用规则守护青春 环节一：用规则守护青春环节二：用品格引导青春环节二：用品格引导青春环节二：用品格引导青春环节三： 用有格的青春塑造更好的自已 PPT播放学生活动的照片青春的你们朝气蓬勃、活力四射，真是令人羡慕。青春真好，今天让我们一起探究青春、感悟青春，让我们的青春更具规范，更有格调。PPT出示：“田”字格图案师引领：我们从初学写字，就要用田字格的原因是什么？师引领：因为田字格对汉字的书写就是一种限制，我们初学写字时，需要它的规范和引导。这如同我们的青春，虽然它绚丽、张扬，但并不意味着放纵，总有一些基本的规则不能违反，一些基本的界线不能逾越。我们要让《青春有格》承转：青春飞扬的我们敢想敢做，但真正的青春无悔还需要“有格”到底什么才是青春之格？让我们从圣贤那里探寻答案吧！活动一：品圣贤智慧PPT出示：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”———规格或方式“言有物而行有格———道德与外在行为的统一（规则、规范）“道之以德，齐之以礼 ... ...
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