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课件网) 第六单元 整理与复习 第6课时 解决问题 六年级数学下册（RJ）教学课件 1.数与代数 目录 CONTENTS 情景导入 01 学习目标 02 探究与发现 03 学以致用 04 课后作业 06 课堂小结 05 情景导学 第一部分 情景导学 1.7除以0.14的商减去15与21的和，差是多少 商 - 和 7÷0.14 - 15+21 （ ） 列式计算 2.156除以52的商，再乘8与24的和，积是多少 商 × 和 156÷52 × 8+24 （ ） 情景导学 前面几节课我们复习了数的运算的相关知识，这些知识都是我们解决问题的主要手段。今天，我们就一起运用所学的知识来解决实际问题。 第二部分 学习目标 学习目标 1.进一步理解和掌握用算术方法解决问题的一般思路和步骤。 2.掌握常见的数量关系，提高用算术方法解决问题的能力。 第三部分 探究与发现 探索与发现 题目中已知的是什么信息？要求的是什么问题 例 六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交 ，两个班共交了多少件作品 探索与发现 最后再求两个班的作品之和。 要求两个班共交多少件作品，必须先求什么 求它要用到什么条件 先求六（2）班交了多少件作品，六（2）班作品比六（1）班多交了 。 探索与发现 六（1）班： 六（2）班： 我们来画一画线段图！ 32件 比六（1）班多 件 探索与发现 六（2）班：32×（1+ ）= 40（件） 而六（1）班交了32件，所以两个班一共交了 40+32=72（件） 答：两个班共交了72件作品。 探索与发现 想一想 （1）解决问题时一般可以分成几个主要步骤 每一步做什么 （2）分析数量关系时有几种方法 你运用的是什么方法 （3）需要借助线段图等直观手段吗 （4）解决问题时要注意什么 探索与发现 首先：理解题意，找出已知信息和所求问题； 其次：分析数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么； 再次：确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数； 最后：进行检验，写出答案。（检验是解决问题的一个步骤，要养成检验的好习惯。） 解决问题的一般步骤是： 探索与发现 解决问题常用的分析方法： （1）综合法：从已知信息入手，利用已知信息看能解决什么问题，直到求出未知数。 （2）分析法：从所求的问题出发，逐步找出解答问题所需要的条件，依次推导，直到问题解决。 探索与发现 在解决实际问题时，为了方便我们分析题意，还应该记住一些常用的数量关系。你能说出哪些常见的数量关系 单产量、数量、总产量 单产量×数量=总产量 本金、时间、利率、利息 本金×利率×时间=利息 收入、支出、结余 收入－支出＝结余 单价、数量、总价 单价×数量=总价 速度、时间、路程 速度×时间=路程 工作效率、时间、工作总量 工作效率×时间=工作总量 第四部分 学以致用 学以致用 书店第一季度的营业额为15万元，第二季度的营业额为16.5万元。第二季度的营业额比第一季度增长了百分之几 （16.5-15）÷15=0.1=10% 答：第二季度营业额比第一季度增长了10%。 学以致用 答：第三季度接待游客63万人。 一个旅游景点去年全年接待游客约196万人，上半年接待游客数是全年的 。第三季度接待游客数是上半年的 ，第三季度接待游客多少人 学以致用 学生夏令营组织远足，原计划3小时走完11.25km。实际2.5小时就走完了原定路程，实际比原计划每小时多走多少千米 （11.25÷2.5）-（11.25÷3） =4.5-3.75 =0.75（千米） 答：实际比原计划每小时多走0.75千米。 学以致用 答：全程75千米。 张叔叔骑单车，第一天行了全程的40%,第二天行了20千米，第三天行了全程的 ，正好行完，全程多少千米 第五部分 课堂小结 知识小结 1.解决问题的一般步骤 审题→分析→列式→检验 2.常见的数量关系 速度 时间 路程 单价 数量 总价 工作效率 工作时间 工 ... ...
