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八年级科学(下)《饱和溶液和不饱和溶液》精品示范课(优质视频教学实录+配套教学设计+配套学案+教学内容特色分析)

日期:2024-11-01 科目:科学 类型:初中视频 查看:49次 大小:133529046B 来源:二一课件通
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    《饱和溶液和不饱和溶液》的内容特色介绍及学案 本节课是为学生有目的地学习而设计了四部分活动内容: 固体在水中能否无限制的溶解 影响溶液是否到达饱和的因素 完善概念 探索饱和/不饱和溶液与浓/稀溶液的关系 主要教学特色: 1、在实践活动中学习知识、技能和方法,帮助学生学会观察、学会假设、学会设计、学会实验、学会分析、没有包办,要让学生主体充分展示自己的能力,在探究性试验活动中学会表达和交流,学会与他人合作,在活动中体验前人科学发现的过程,在活动中体验科学发现的乐趣。 2、教学过程中,通过设置适当的情景,不断的将学生引入深层次的探究活动中去。探究学习的活动实践过程,将问题的发现和求证的路线图交给了学生去想,教师做适当的有效的引导,本节课交给了学生一种研究问题的方法,自己根据生活经验提出解决问题的方法,通过探究性的实验加以论证。 3、本节课恰当地处理了探究学习与知识学习的关系,使学生进行合理的探究和应用知识。在这个过程中,教师指挥少了,教师充满理性地与学生进行交流,学生在交流中探究和反思,将教学推向高潮。 学案内容如下 活动一:固体在水中能否无限制的溶解 活动过程 观察到的现象 你们的观点 甲 乙 固体是否全部消失 向盛有10mL水的试管加入1g硝酸钾,震荡 向盛有10mL水的A烧杯加入1g 氯化钠,搅拌 甲-- 乙-- 继续向试管加入4g硝酸钾,充分振荡 继续向A烧杯加入4g氯化钠,充分搅拌 甲-- 乙-- 活动二:影响溶液是否到达饱和的因素 活动过程 观察到的现象 你们的观点 甲:给试管加热一会 乙:向烧杯中加一定量的水,充分搅拌 活动三:完善概念 活动过程 观察到的现象 你们的观点 甲:将试管冷却 乙:向试管中的饱和溶液加入少量高锰酸钾固体,震荡 1、 饱和溶液:在--下,在 --里,--继续溶解某种溶质的溶液,称为这种溶质的饱和溶液。 2、 不饱和溶液:在--下,在--里,--继续溶解某种溶质的溶液,称为这种溶质的不饱和溶液。 3、饱和溶液与不饱和溶液的概念中应注意的三个问题: 1)--。 2)--。 3)--。 4、不饱和溶液可以转变成饱和溶液吗? 方法一-- 方法二-- 方法三-- 5、饱和溶液也可以转变成不饱和溶液? 方法一-- 方法二-- 活动四:探索饱和/不饱和溶液与浓/稀溶液的关系 活动过程 观察到的现象 判断是否饱和 比较浓/稀 判断一下的观点是否正确 向盛有10mL水的B烧杯中加入0.1g紫色石蕊,搅拌 饱和溶液是浓溶液() 饱和溶液不一定是浓溶液() 不饱和溶液是稀溶液() 不饱和溶液不一定是稀溶液() 一定温度下,同种物质的饱和溶液比它的不饱和溶液要浓一些。 向盛有10mL水的C烧杯中加入2g氯化钠,搅拌 1. 判断下列叙述是否正确: ⑴ 饱和溶液是指不能再溶解某种 溶质的溶液。 ( ) ⑵ 氯化钠的饱和溶液中不能再继续溶解任何溶质。 ( ) ⑶ 某种溶质的饱和溶液可能比同 温度下的另一种溶质的不饱和 溶液稀。 ( ) ⑷ 降温都可能使不饱和溶液达到 饱和。 ( ) 2. 饱和溶液用水稀释变成不饱 和溶液的过程中,保持不变 的是 ( ) A. 溶质的质量 B. 溶剂的质量 C. 溶液的质量 D. 溶液的浓度 3. 向某食盐的饱和溶液中加入极少量的蔗糖后,形成的溶液 ( ) A. 仍是饱和溶液 B. 仍是氯化钠的饱和溶液 C. 是氯化钠和蔗糖的饱和溶液 D. 是氯化钠和蔗糖的不饱和溶液 4. 一定温度下,把1g 熟石灰加入到100g 水中,振荡后发现仍有少许熟石灰未溶解,静置后取上层清液,对其分析,正确的是 ( ) A. 它是纯水 B. 它是浓溶液 C. 它是稀溶液 D. 它是该条件下熟石灰的饱和溶液 《饱和溶液和不饱和溶液》的教学设计 深圳市南山区同乐学校 袁柏 一、设计理念: 新的教育理念要求教师成为教学活动的组织者,而不是教学活动的操纵者,要充分体现学生的主体作用,让学生由学 ... ...

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