冀教版三年级下册信息技术 18.“龟兔赛跑”卡通画 教案

十八“龟兔赛跑”卡通画 教材分析 本课是冀教版小学信息技术第一册18课的内容，教学对象是小学三年级学生，本课通过“龟兔赛跑”卡通画活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画，并通过运用自选图形排版，使文档更加完美和吸引力，使学生掌握以图片为主的图文编排方法，与前一课活动相比，作品内容更加丰富，难度也进一步加大。 教学方法 课堂教学主要在于激发学生的学习兴趣，基于本课所学的教学内容和三年级学生的实际认知水平，本课主要采取“情境教学法”“任务驱动法”“小组合作法”“巩固练习法”。 教学目标 1、继续对“图片”调整的操作进行练习 2、学会运用自选图形排版，使学生掌握以图片为主的图文编 排方法 3、通过本节活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张 卡通画 教学重点 学会运用自选图形，能够为具有故事情节的文档配多张卡通画 学生分析 本课学习对象是小学三年级学生，他们刚刚开始上半个学期的信息技术课，动手操作还不熟练，操作技能与技巧有待于提高，但他们已具有一定的模仿能力，对知识的吸收绝大部分都是建立在感性认识的基础上，兴趣爱好仍然是学习最好的动力。这一阶段的学生在性格上表现得好奇、大胆，追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强。依据新《课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究主为线，以求异创新为宗旨，本节课主要采用“情境教学法”“任务驱动法”“小组合作法”“巩固练习法”进行教学，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中，从而调动学生学习的积极性，培养学生的动手能力及创新能力，使学生养成勇于发现创新的思维习惯。 教学设计思路： 《新课标》指出变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，根据教学的重难点和学生的年龄特点，以自主探究主为线，以求异创新为宗旨。本课的教学通过"看、说、想、做、评、改"等形式，主要采用了情景教学法、任务驱动法、小组合作法、巩固练习法，让学生从看说中来激发学生的兴趣，目前“任务驱动”的教学理念是信息技术教学中的时尚，在本课的教学中也不例外，先布置任务然后让学生根据任务自己探索操作，把学习的主动权交给学生，引导学生动手尝试、合作探究，整堂课都让学生在想、做、评、改中全员、全程、全身心地参与到每一个教学环节中，从而调动学生学习的积极性，让其学得更生动。在本节课的教学引入上，我选择了播放学生喜爱的动画《龟兔赛跑》，目的是激发学生的学习兴趣和积极性。而在自选图形———云型标注工具的使用上我采取的是先让学生自学课本进行操作，然后老师设计了一个发现亮点作品的情景让学生自主演示，因为学生对这个自选图形很喜欢，平时课上就习惯用它来操作，在这种情况下，他们会非常认真的听小老师讲解操作，会自我比较，找出不足。最后的课外拓展，给学生布置的续编“龟兔赛跑”，是为巩固所学知识，也是为选拔优秀的作品做准备。 整个教学过程我本着多给学生看、说、做的机会，让学生在活动中、研究中自主学习、自主锻炼学生的综合能力。 教学流程设计 一、情境导入，激发兴趣 师：这清脆悦耳的铃声过后，该是我们轻松愉快的学习知识的时间了，老师知道同学们最喜欢动画了，看，老师今天也为同学们准备了一个动画（边说边出示动画--龟兔赛跑） 看完后，提问：这个动画讲述的是什么故事呢？它给我们什么启示呢？（边说边板书：“龟兔赛跑”） 说完后，师指出：刚才看到的“龟兔赛跑”动画，同学们现在制作完成还有些困难，因为我们还没有学习动画的制作，但是我们可以利用“word软件”把这个故事制作成“卡通画”（边说边 ... ...