湘美 版二年级美术上册《15. 神鸟变树》教学设计

神鸟变树 一、教学分析 本课的教学首先通过欣赏画家作品，让学生感受作品在构图、造型以及色彩等方面的精妙之处。然后将画倒置，进行“变树”这一重要环节，让学生观察神鸟变成了什么，然后在不失原作的大体特征基础上，发挥想象力，进行绘画创作。神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。 学情分析 二年级学生的认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。所以在整节课中多以具体的形象出现，这样既符合二年级学生的身心特点，也带动了课堂气氛。利于教授的完整性。从整体上看，二年级的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能跟上老师的讲课思路，而且学生的学习积极性也很容易调动起来。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。 三、教学目标? 1、欣赏作品，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象力。 2、训练学生的逆向思维能力和动手能力。 3、激发学生对美术的兴趣和色彩的表现能力。? 四、教学重难点 重点：培养学生欣赏、构思、构图的表现能力。?? 难点：如何培养学生的逆向思维能力，把感受转化为生动的画面。 五、教学用具：范画、多媒体课件、卡纸、剪刀、色彩笔、胶水 学习用具：图画本、卡纸、剪刀、色彩笔、胶水 六、教学方法 欣赏法、讨论法、演示法、讲授法、情景法 七、教学过程? （一）故事导入——— 师：今天老师给同学们带来了一个神鸟的故事，你们想不想听？带着这样的一个问题：神鸟最后变成了什么？一起来听故事。 生：想——— （说故事） 师：同学们，记得说故事前的那个问题吗？神鸟最后变成了什么？ 生：大树 师：这只神鸟五颜六色的，样子十分美丽。你们想看看吗？ 生：想——— 师：我们的书上也有一幅美丽鸟儿的画，大家翻书到第十五课，让我们一起来看看塞内加尔《神鸟》。 【设计意图：通过故事提出问题来导入新课，让学生集中注意力去仔细观察、思考和想象，解决问题，充分调动学生的兴趣】 （二）授新课 师：（课件出示神鸟图片）同学们从这幅图中，你们看到了什么？ 生：鸟--? 师：对，它是一只神鸟既不是孔雀也不是凤凰，而是画家布巴卡尔想象中的来自天国的神鸟。（板书：神鸟） 师：你们觉得这只鸟美吗？仔细观察下这张图片，讨论一下，它美在哪里? 【设计意图：引导思考，揭示本课主题，让学生更好的了解本课的重点内容】?? 生：学生讨论并回答（引导学生并板书从构图、造型、色彩、线条四个方面说） 师总结四个方面的特点，并提醒同学们在自己的画面上也应该注意这几个方面： 构图：饱满，立体突出。（2）造型：由各种形状组成，具有装饰意味。（3）色彩：背景为深蓝色，神鸟身上的花纹以红色为主，这样就与其他颜色形成了强烈的对比，凸出了神鸟色调的鲜艳，非常富有非洲民族特色。（4）线条：运用了波浪线、曲线这些线条，增加了画面的层次感。 【设计意图：关注问题并总结特点，进一步加深学生对神鸟画的深入认知】 下面，我们就从构图、造型、色彩、线条这四个方面一起来欣赏一下其他人的作品。（展示优秀作品） 【设计意图：在欣赏学生作品时，与课本上的图进行有效地对比，让学生清晰地认识到绘画形式的多样性，可以以点代面、也可以加工创作，从而明确艺术与生活的紧密联系】 （三）想象拓展 师：同学们还记得前面老师说的那个故事吗？最后神鸟变成了什么？ 【设计意图：呼应课题，始终围绕本课的重点知识开展教学】 生：大树。 师：同学们那现在结合我们刚学到的知识和刚才欣赏的作品，和老师一起来看看神鸟是如何变成大树的？它的哪些身 ... ...