闽教版（2020）信息技术五年级下册《综合活动1 设计小书桌 》教案（2课时）

XXXX 中心小学集体备课教案 年级 五年级 学科 主备 备课 成员 信息 章节 1485900-448198（单元） 第 4、5 课时 课时 集备时间 课时 教学 《设计小书桌 》课题 了解书桌的造型与功能，学会对三维作品进行组成部分及构成实体的分析。 学会运用抽壳命令、参考几何体投影、阵列命令、渲染命令创建实体。 教学 3.学会综合运用所学的知识和技能，进行简单的三维建模。 目标 4.学会从不同角度赏析、评价自己与他人的三维作品，并能流利地表述出来。 5.体验设计制作三维作品的过程，培养学生综合运用所学知识和技能解决问题能力。 1.活动重点。 对所要创作的作品进行项目规划。 掌握创建实体的相关命令。 教学 (3)学会综合应用所学的知识和技能进行简单的三维建模。重难 2.活动难点。 点 学会对三维模型进行分析。 从多个维度赏析、评价三维作品。 教学 计算机网络教室、互联网环境、广播控制软件 3 DOne 软件家庭版， 课件准备 修 改 具体过程 补充 第 1 课时 一、展示汇报，开阔视野(7 分钟) 教 1.课件展示：一张普通书桌图片。 学 2.谈话导人：书桌是我们生活中的常用物品，随着生活水平的 14859004571程 提高，人们对书桌的要求也越来越个性化。课前同学们都收集到了 序 什么样的特色书桌? 组织学习小组展示汇报收集到的特色书桌资料 (课前布置学习小组收集特色书桌资料)。 课件展示特色书桌并小结：从同学们收集的资料可以看到， 各式各样的书桌满足了人们不同的需求，一张好的书桌不仅要实 用、方便，有时还能美化我们的学习空间，更重要的是有利于人们的健康学习。借助 3DOne， 我们也可以尝试设计属于自己的个性书桌。 板书：设计小书桌。 二、分析作品，完善思维导图(10 分钟) 讲授：书桌的功能不同，其构造也有所不同。在 3 DOne 中设计书桌作品，首先要考虑桌子的功能。桌子可以分为几部分，各部分由哪些实体构成?这些内容需要在设计之前进行思考和规划。 课件展示教材第 20 页的图综 1-2 图片，引导学生观察作品并分析其组成部分及组成实体。 教师以思维导图的方式板书呈现结构分析图。 小组同学分工， 在 3 DOne 中分别快速尝试创建一个实体， 将实体创建命令或遇到的问题补充记录到思维导图的相应实体中。 三、自主探究，掌握操作技能(15 分钟) 师生交流讨论。①实体创建过程中遇到了哪些问题?②用前面学过的方法有没有办法解决?③在本课中是否可以找到解决的办法? 引导学生阅读教材，根据教材步骤尝试创建小书桌模型，继续完善思维导图。①创建简易书柜。②创建简易书桌。③对小书桌进行渲染。 教师巡视，发现问题。 请学生演示或师生共同探讨解决发现的问题。 14859004571四、小结交流，构思特色书桌(8 分钟) 挑选展示学生完成的思维导图，引导帮助学生梳理本节课创建书桌模型的整个流程。确定功能———规划组成———分解实体——— 探索创作。 小结：今天我们见识了很多特色课桌，学会了分析书桌的组成，并掌握了创建实体的方法，下节课我们将开始设计自己的特色书桌。 分发思维导图空白模型，小组同学构思规划自己的个性书桌，并填写自己设计的思维导图。 课后作业：构思完成书桌规划，并与其他同学或家长交流完善设计构思。 第 2 课时 一、交流讨论，完善设计构思(5 分钟) 回顾：上周我们已经学习了课桌模型的创建，并构思了自己的个性书桌，谁愿意与大家分享一下自己的设计构思?(请几位构思比较独特的同学上台展示交流) 提出建议：对于这份构思你有什么看法或者建议 ?说说你的理由。 教师根据学生的汇报及建议归纳出设计的注意事项：功能区分明、实用方便、简洁大方、协调美观。 一分钟回顾自己的构思，并根据刚才的交流进行调整和完善。二、3D 设计，创建书桌模型(20 分钟) 引导学生根据自己的构思，动手在 3 D ... ...