本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《春的消息》第二课时教学设计 教材分析 这是一首有关春天的诗歌，诗文意境很美，也琅琅上口，适合学生品读。在教学时，应引导学生多读，让学生在充满感情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。 这篇诗歌，介绍了春天的几个特点：蝴蝶飞舞，雏菊开放，枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等等。除了课文里发现的春天，还应该试着引导学生走进春天，去交流春天的特点，去探索春天的奥秘。 教学设计 根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“走进春天———寻找春天———感受春天———回味春天———再找春天———写写春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入，激起寻找春天的兴趣。接着在不断的品读中感悟春天的美丽。再阅读课外春的文章，使得对春天的感知更加丰富。在课后拓展中，让学生给春的朋友回信的形式，去当一当小收藏家，小作家，小歌手，小画家，让课堂无限延伸，让孩子们在课后还能去寻找春的消息。 教学目标 1.能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2.能丰富学生对春天的感知。 3.能激发学生爱春天，找春天的情感。 第二课时 一、走进春天———课前交流 1.课前交流有关春的诗歌，歌曲。 2.播放春天在哪里的课件，让学生一起唱。 二、寻找春天———寻春启示 1.导语：小朋友们，今天我们班里来了一位特殊的客人，她想在我们班，登一个广告，我拿不定主意，只好来征求大家的意见，课堂的小主人们，你们同意让他登广告吗？ 2.出示广告：是什么广告呀？谁愿意来告诉大家？ 寻春启示 亲爱的伙伴们，我的一个朋友走丢了，她穿着一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天，你们能把她的消息告诉我吗？ 春的朋友 3.说春天、找春天（交流春天） （1） 哦，原来是春姑娘走丢了，它的朋友正着急地四处找他呢？ （2） 谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？ 三、感受春天———品读各小节 1.导语：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找啊！我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书152页，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息。 2.交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？ （一）第一小节（看图片，让学生先说说看到了什么） 1.枝条绿了。 （1） 谁能让大家看到绿绿的树叶、摇动的枝条。 （2） 你瞧，枝条绿了，还有谁的枝条比他更绿？ （3） 老师看到了绿绿的枝条在风中摇摆，还有哪些同学能让你的枝条绿起来，摇起来了！ （4） 你瞧，这片树叶绿了，这堆树叶绿了，绿色越来越多了。我们的教室满是绿色了. 2.当小诗人：风，摇绿了树的枝条，风，———， 3.鸭羽毛白了。 （1） 谁能让大家看到，雪白的鸭子在水里玩水，游戏呀？ （2） 这只鸭子的羽毛可真白，还有哪只也是白羽毛的鸭子啊！ （3） 老师看到春天来了，一只只雪白的鸭子都下水了。 4.当小诗人：水，染绿———，水，映出———，…… 5.盼望春天的到来。 （1） 导语：春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！ （2） 她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！ （3） 我们一起把她带到我们面前吧！（齐读） 6.欣赏美丽的春天。 （1） 你看，春天已经来到！（欣赏春天图片） （2） 小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节） （二）第二小节 1.我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过———，飞过———， 2.那就让我们脱掉厚厚的棉袄，换 ... ...
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