人美 版（北京）五年级美术上册《11. 动态之美（二）》教学设计

基本信息 学科 美术 教师姓名 课题 11动态之美（二） 课时 1课时 学段 第三学段 年级 五年级 相关领域 造型表现 教学背景分析 教材分析： 本课与本册教材中的第9课《展现瞬间之美》，第10课《动态之美（一）》，第12课《动态之美（三）》同为动态之美系列。旨在初步了解用线材进行造型的特点，尝试用线材进行造型的方法。 在第九课欣赏评述，第十课造型表现的基础上，通过观察生活中的人物动态，引导学生通过创作关注材料，用易加工的中性线材把各种动态的人物按比例立体弯折出来，感受动态美的多样性。鼓励学生发现美，表现美，提高审美能力。 学情分析： 五年级的学生有一定的观察、分析与造型能力，可以通过观察、分析线材作品，结合步骤图初步尝试制作，在探索制作中发现问题，解决问题。教师再进行正确规范的示范演示，并参与学生创作，重在指导学生巧妙思维启发，使学生能运用立体造型的方法，选择适合于自己的线性材料，记录与表现所见的人物动态，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 针对《利用“视听体验”提升图像识读能力的研究》课题在开学初对所教学生做了视听体验的对比实验。几次实验表现：1.学生乐于参与到视听体验的各种活动中；2.通过视听体验，可以加强学生对图像的识别与解读的深度和广度。 教学目标 1．知识与技能 初步学习使用中性线材进行人物动态造型的方法，体验概括、生动的造型特点。能用中性线材塑造出1--2个生动、有趣的动态人物造型。 2. 过程与方法 （1）利用视听体验，理解和感受人物动态之美。 （2）在欣赏、尝试、判断、创作等过程中，了解中性线材的特点及造型方法进行人物动态的造型。 3．情感态度价值观 联系生活经验，进行资源开发与拓展。了解和学习利用废旧材料媒材、线材特性，进行创意和设计，感受艺术与生活的关系，激发学生利用身边的材料美化生活的兴趣。 教学重点 感受线材雕塑简洁、夸张、概括的美，学习使用中性线材进行人物动态造型的方法，完成富有动态美的线材人物雕塑造型。 教学难点 在作品中表现出线材雕塑简洁、夸张、概括的美，完成稳固、比例协调的动态人物造型。 教学准备 教师：教材、线材、范作、课件、道具背景等； 学生：教材、线材、人物动态照片、黑色水彩笔、图画纸、托盘等。 教学过程 教学环节 教师 学生 教学意图 一、 视听导入，初步感受 二、 视听体验，探究新知 三、 艺术实践 四、 展评与延伸 1.初步感受艺术作品中不同动态之美。 课件出示德加油画《芭蕾舞女》和米隆的雕塑《掷铁饼者》 设问：请用一个词语表达不同艺术作品所展现的动态之美。 2.初步感受线材雕塑的形式美。 播映课件，设问：同是雕塑作品，但它们风格迥异，下列哪些词语适合形容线材雕塑？ 193676-4155 51752548260 引出课题 （二） 初步感受线材雕塑中的动态之美： (1)出示课件，设问：“这件雕塑作品中的人物在做什么？给你什么样的感受？” 播映动感十足的音频，进一步引发学生联想。 (2)出示课件，简介作品人物原型———约瑟芬·贝克 出示课件，设问：“雕塑作品与人物原型相比，做了哪些艺术处理？” 板书：夸张变形简化 （3）播映音视频课件，设问：“雕塑家对人物原型进行了怎样的艺术处理？” 出示课件，直观呈现夸张、变形和简化的过程。 （4）简单介绍艺术家考尔德及其作品。 2．进一步感受线材雕塑中的动态之美，学习在作品中表现出线材雕塑简洁、夸张、概括的方法： （1）识图猜动作→读图选动态 设问：“她在做什么？” 追问：“哪个动态更能突出扭秧歌的特点和美感？” （2）赏图画动态：引导学生尝试用骨式画法画一画，夸张表现出扭秧歌动态之美。 点评，并播映课件——— 引导学生自主遴选更夸张、更具美感的动态。 引导学生进行自我评析：评一评 ... ...