中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版科学七下《力的存在》第3课时教学设计 课题 感觉世界 单元 3 学科 科学 年级 七下 教材分析 本节课所采用的教材是浙教版科学七下第3章第2节的内容，本节主要讲力的三要素和力的示意图，能用事实说明力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关，能用力的三要素解释不同的力作用效果为什么不同。 本节教学的重点是力的三要素和力的示意图的画法。教学中，建议教师多设计一些联系生活实际的活动，使学生有一个从感性上升到理性的认识过程。在课堂活动的基础上，教师要注意引领学生运用归纳的方法，从物理现象中发现力的共性特征。 教学目标与核心素养 一、教学目标1.知道力的三要素，会用示意图表示力的三要素。2.能用事实说明力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关。3.能用力的三要素解释不同的力作用效果为什么不同。二、核心素养科学观念：通过力的三要素的学习，构建 力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关的科学观念。科学思维：应用“控制变量法”这一重要科学研究方法，经历“探究力的作用效果与三要素之间关系”的实验过程，提高认识、分析、解决问题的能力。科学探究：经历“力的示意图”的学习过程，感受用图形象表示力的三要素的方法。科学态度与责任：通过一系列的学生活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。 重点 力的三要素 难点 用控制变量法研究力的作用效果与力的大小、方向、作用点是否有关。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 任何力的作用都会产生某种效果，但不同的力产生的效果并不相同。观察上图你能猜出力产生的效果跟哪些因素有关吗? 观察图片思考 引发学生思考：力产生的效果跟哪些因素有关 讲授新课 一、力的三要素1.影响力的作用效果的因素用力拉弹簧时，弹簧将_____；用力压弹簧时，弹簧将_____。可见，力的作用效果跟力的_____有关。答案：伸长 缩短 方向当拉力增大时，弹簧会_____ 。可见，力的作用效果跟力的_____有关。答案：变长 大小开门时，推力作用在离门轴较远的A点，比作用在离门轴较近的B点易于把门打开。把门打开时越靠近门轴越费力。可见，力的_____也会影响力的作用效果。答案：作用点出示视频：力的作用点影响力的作用效果。针对练习： 甲 乙 丙 丁(1)实验中用力推钢尺，钢尺发生弯曲，说明力能够_____；(2)由甲、乙两次实验可知，力的作用效果与力的_____ 有关。(3)由甲、丙两次实验可知，力的作用效果与力的_____ 有关。(4)由___ 和____两次实验可知，力的作用效果与力的大小有关。答案：改变物体的形状 作用点 方向 甲 丁。2. 力的三要素力的作用效果跟力的大小、方向、作用点有关。人们通常把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。注意：因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描述一个力时，就必须指明该力的三个要素。活动：在地面上垫一张纸，请你的同伴坐在纸上，双手手指相扣放在头顶，手掌紧压住头。握住同伴的前臂最靠近肘部处用力向上拉起。改为握住同伴的前臂腕部用力向上拉起。提问：哪种情况下更容易拉起？靠近肘部处向上拉，很难将手臂拉起在前臂的腕部向上拉，则很容易将手臂拉起。此活动说明：力的作用效果跟力的_____有关。答案：作用点思考:球员射门时，能否将足球从合适的位置射入门内，跟他踢球时所用的力的_____、_____、_____有关出示图片：球员射门答案：大小 方向 作用点二、力的示意图1.力的示意图：科学上通常用一条带箭头的线段来直观地表示力：在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点这种表示力的方法叫做力的示意图。注意：在同一图中，力越大，线段应该画得越长；要用实线画；若与水平面有夹角，用虚线画出水平面，并标明力的作用线与水平面 ... ...
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