迢迢牵牛星 教案——2020-2021学年六年级语文下册部编版（五四学制）

《迢迢牵牛星》 一、教学目标 （一）了解诗歌相关文学常识及大意； （二）反复诵读，理解诗歌描写的形象和意义，体会诗人所表达的思想情感； （三）了解诗中所体现的节日习俗和文化传说，感受诗中所体现的传统文化内涵。 二、教学重点： （一）了解诗歌相关文学常识及大意； （二）了解诗中所体现的节日习俗和文化传说，感受诗中所体现的传统文化内涵。 三、教学难点： 理解诗歌描写的形象和意义，体会诗人所表达的思想情感。 课时安排 1课时 五、教学过程 （一）导入 同学们，浪漫是人性内在的需求。中国就是一个浪漫的国度，在我国的很多古诗词中就有很多浪漫的故事。今天我们就一起学习《迢迢牵牛星》，感受牛郎织女的浪漫爱情。 （二）文学常识 1.四大民间传说 《牛郎织女》、《白蛇传 》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》 2.《古诗十九首》 《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，是早期抒情诗的典范。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句作题目。是东汉文人五言诗的代表作品，是五言诗达到成熟的标志。 内容可分为四类： 征夫游子思乡和思妇怀念远出未归者的痛苦之情 男女之间的相思相恋 文人的孤芳自赏、怀才不遇之情 反映一种颓废心理和一种及时行乐的情绪 艺术风格含蓄动人，朴素凝练，曲终情显。善于将写景、抒情、叙事、议论熔为一炉，或运用比兴，达到高度的自然和谐。叙事委婉，抒情真挚，语言自然浅近而凝炼和谐。 评价： 刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”。 钟嵘《诗品》赞颂它“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金”。　 （三）预习检测 请准确读出下面加点字 迢迢（tiáo） 皎皎（jiǎo） 纤纤（xiān） 擢 （zhuó） 札札（zhá） 机杼（zhù） 泣涕（qì tì） 盈盈（yíng） 一水间（jiàn） 脉脉（mò） 初读，明节奏 1.教师范读，出示朗读指导。 朗读指导： 五言诗常见节奏： “二三”、“二一二”、或“二二一”， 如“迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。” “盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。” 2.自由朗读。 3.挑生读，纠正，指导。 4.齐读。 （五）再读，解诗意。 请结合课下注释和老师给出的指导，理解诗意，并尝试用自己的话说一说大意。 迢迢：遥远。 皎皎：明亮。 擢：摆动，举起。 章：经纬交织的布幅。 去：离。 盈盈：清澈。脉脉：含情相视而不语。 （六）品读赏析 品读诗歌，思考以下问题，自己思考后可与组内同学商量。 1.“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”两句在开篇有何作用？ 2.品读“纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。”感知织女的形象。 3.两星相距“迢迢”，诗中为何又说“河汉清且浅，相去复几许”？ 4.请从“盈盈一水间，脉脉不得语”中体会牛郎织女二人的情感。 明确： 1.采用互文手法，点明二者相距遥远，但是皎洁明亮，表现出织女的美好形象。 2.运用外貌描写、动作描写、神态描写，把织女这样一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。 3.（1）两人相距虽远，但两心却彼此相依，所以再宽的银河也是“清且浅”了。（2）清浅的银河虽远不甚宽广，但两人却无法长相厮守，所谓咫尺天涯即使如此。 4.作者用对偶的手法，表现了牛郎织女虽只相隔一水却总不能相见，无尽相思的感伤以及深深的悲哀无奈。 （七）品味叠词 这首诗中有许多叠词，请找出它们，并分析它们在诗中有什么作用。 指导： 叠词是指两个相同的字组成的词语，又称复字、重言。这也是一种比较常见的修辞方法。两字相叠被称为单叠，四字相叠被称为双叠。 明确： 全篇十句有六句以叠词起头，这些叠词既是诗句对外在情景的细致描绘，又是作者内心真情的巧妙抒发，与全诗缠绵哀怨的感情十分和谐，体现了景中情、情中景，显得韵味深长，哀婉动人。叠词不仅增强了诗歌的形象性和抒情性，更 ... ...