课题 第1课 初识三维学建模 课时 1 班级 编写者 一、教材内容分析 本课内容是对三维建模内容的初步探究。教材首先简单介绍了三维的含义及建立三维模型的优势,让学生对三维模型有了初步认识。通过列举利用三维模型制作花瓶、水杯、烤瓷牙的实例,让学生感受到三维建模给人们生产生活带来的便利,从而激发学生学习三维建模的求知欲。在认识三维建模软件时,从探究三维建模软件的窗口组成开始习,并通过简单操作让学生初步了解软件功能。最后在任务驱动下,引导学生掌握将网络资源导入工作区,应用视图导航让学生从各种角度观察已有的一些三维模型,重点要求学生掌握切换视图的基本操作。 本课奠定了学生学习三维建模的知识基础,有助于培养学生深入了解三维建模的兴趣,进一步加深学生对三维建模软件应用知识的掌握 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 了解三维建模的应用范围。 2.熟悉三维建模软件的窗口。 3.掌握模型导入工作区的方法。 4.应用视图导航观察三维模型。 1.教学重点。 熟悉三维建模软件的窗口,掌握模型导入工作区的方法,应用视图导航观察三维模型。 2.教学难点 掌握模型导入工作区的方法,应用视图导航观察三维模型。 三、学习者特征分析 学生对于三维的概念并不陌生,在日常生活中,学生能够通过体会近大远小的透视效果,辨别与领会画面的纵深感,感悟三维空间,并且能够通过已学的立体几何的知识经验简单理解三维模型的长、宽、高。 3D打印模型的应用领域离学生的实际生活环境比较远,学生接触建模实例的机会很少甚至完全没有。在学习本课时,教师可以通过展示教材中3D打印模型的实物图片,并解读其功能与用途,使学生认识到三维建模为生活带来的巨大便利,感受到科技改善生活,生活需要科技。学生可能对熟悉建模软件的使用方法方面有一定困难,教师可以通过合理的引导,演示操作,将较为抽象的知识以直观情境呈现,注意调动学生的好奇心保持学生学习过程中的兴趣。 通过本课的学习,帮助学生感悟三维建模的魅力,使学生通过模型交流、传递信息 表达思想情感,以及开展欣赏他人作品的活动,让学生体会建模的乐趣。 四、教学策略选择与设计 1.讲解、演示法:演示并讲解三维建模软件的界面及基础使用方法,以及如何利用资源库导入模型,如何利用视图导航观察模型,让学生根据实际需要进行操作。 2.操作练习法:按照“探究活动”的要求,引导学生完成活动主题任务,掌握导入 模型、转换视图的方法。 3.交流、评价法:在构建本课知识点的同时,及时对学生学习活动进行小结与评 价,展示学生的活动成果,鼓励学生积极参与交流与评价。 五、教学环境及资源准备 课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 导课（5分钟） 引导学生观察教材第1页图 1-1。提问:这些是什么实物的模型? 2.展示3D打印制作的花瓶、水杯烤瓷牙的图片。提问:在生活中,3D模型有哪些用途呢?试着谈一谈你们对3D模型的认识。 3.总结:通过三维模型能够更加直观、真实地表现出物体的全貌。 4.揭示课题：第1课 初识三维学建模 欣赏图片 回答问题 明确课题 通过逼真的三 维模型,激发学生 认识三维学习建模 的好奇心与求知欲。 展示3D打印的生 活应用,将学生的 思路引向现实生活 鼓励学生说一说自己的所见所闻,直 观地感受3D打印 的应用价值,从而 过渡到本课课题 介绍3Done的窗口界面组成（10分钟） 1.布置任务:学生自主阅读教材第2页“3DOne的窗口界面组成”的内容。 2.演示讲解:3DOe界面的基本 组成。 (1)顶部由三栏组成:主菜单、标题栏、帮助菜单。 (2)中间部分是软件的工作区,利 用网格可以定位模型的位置,大致确定 模型的大小。 3.布置任务:请学生参照教材第3页“命令工具栏”的内容,熟悉图标所对应的名称与功能。 4.小游戏—我指你说:广 ... ...
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