中小学教育资源及组卷应用平台 《8.3 摩擦力》学案 【学习目标】 1.借助生活中的经验，认识摩擦力及其分类; 2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受滑动摩擦力的大小; 3.通过实验探究，认识影响滑动摩擦力大小的因素； 4.认识摩擦在生产、生活中的利用与防止，掌握增大或减小摩擦的方法。 【课堂合作探究】 动手做一做 （1）手平放在桌面上，用力向前推，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力； （2）手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手运动的力； （3）手自然地平放在桌面上，静止不动，感受有没有一个阻碍手运动的力。 一、摩擦力 1.摩擦力的定义 两个相互接触的物体，当它们做 （或有 ）时，在接触面会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。 2.摩擦力产生的条件 ① ② ③ 思考：观看以下图片，判断物体是否受到摩擦力？ 你能对上面的摩擦力进行分类吗？ 3.摩擦力的分类 （1）静摩擦力： （2）滑动摩擦力： （3）滚动摩擦力： 4.摩擦力的方向 摩擦力的方向跟物体相对运动的方向或相对运动的趋势的方向相反。 5.影响滑动摩擦力大小的因素 （1）提出问题 滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ （2）猜想与假设 ①滑动摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。 ②滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。 3.实验原理：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小 （4）实验步骤 ①如图甲所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在较光滑的长木板上匀速滑动，记下此时弹簧测力计的示数，即此时滑动摩擦力的大小。 ②如图乙所示，在木块上放砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力大小。 ③如图丙所示，在长木板上平铺毛巾，保持木块上的砝码不变，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力大小。 （5）实验结论 滑动摩擦力的大小跟压力 ，压力 ，滑动摩擦力 。 滑动摩擦力的大小还跟接触面的 有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 滑动摩擦力和接触面积的大小、运动速度的大小无关。 二、摩擦力的利用与防止 摩擦力让人欢喜让人忧 许多情况下摩擦力是有益的，人们常常设法增大它。例如：人跑步时要利用鞋底与地面间的摩擦力；冬天，汽车的车轮上防滑链，增大其与地面的摩擦。 摩擦力在很多情况下又是有害的。例如：机器工作时，运动的部件见要产生摩擦，这种摩擦不但白白消耗动力，而且使机器磨损。 1.增大有益摩擦的方法 2.减小有害摩擦的方法 【课堂练习】 1、用弹簧测力计沿水平方向拉一个重5N的木块，在水平面上匀速直线运动时，弹簧测力计的示数为1.2N，保持其他条件不变，当拉力增大为1.8N时，下列判断正确的是（ ） A.木块受到的摩擦力为1.8N B.木块受到的摩擦力为1.2N C.木块保持匀速直线运动 D.木块的速度逐渐减小 2.如图所示的四个实例中，为了增大摩擦的是（ ） 3.如图所示，A、B两物体叠放在水平桌面上，受到两个水平拉力而保持静止，已知F1=5N，F2=3N。那么物体B受物体A和水平桌面的摩擦力大小应分别为（ ） A.5N、3N B.5N、2N C.2N、3N D.3N、5N 4、如图所示，物块A、B叠放在固定的斜面C上，若A、B一起沿斜面匀速下滑（A、B保持相对静止），设A、B间的摩擦力为F1，B、C间的摩擦力为F2，则（ ） A. F1≠0， F2=0 B. F1≠0， F2≠0 C. F1=0， F2=0 D. F1=0， F2≠0 【达标训练】 一、单选题 假如摩擦力消失了，下列说法正确的是 A. 声音不能传播 B. 人还能在地面上行走自如 C. 徒手不能爬上直竿 D. 不影响老师在黑板上写字 如图所示，穿久了的运动鞋鞋底磨损得厉害，原因是鞋底受到 A. 重力 B. 摩擦力 C. 压力 D. 支持力 下列属于有益摩擦的是 耕地时 ... ...
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