苏教版五年级科学下册科学实验指导

苏教版五年级科学下册科学实验指导 实验名称?杠杆省力的秘密? 实验目的?认识杠杆省力的原理? 实验器材?杠杆尺及支架、钩码? 实验过程：? 1.?组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态。? 2.?确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码。? 3.?在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果。? 4.?改变力点的位置，重复第二步，做三次实验。? 5.?实验结论：??1.当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，省力。?2.当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，费力。??3.当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，既不省力，也不费力。?（动力X动力臂=阻力X阻力臂）??? 实验名称?测量斜面坡度与拉力大小的关系? 实验目的?通过实验探究斜面坡度与拉力大小的关系? 实验器材?弹簧秤、小车、光滑的木板、钩码? 实验过程：? 1.?组装器材。?? 2.?通过测力计将放有钩码的小车提起，用多少力，记录在书上。? 3.?在桌面立一木块，从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木板，通过测力计沿斜面上拉动放有钩码的小车，分别记录小车被抬高的高度，移动的距离及用力多少。 实验结论：?斜面可以省力，并且在斜面其他情况相同的条件下，坡度越小越省力。 实验名称?螺旋斜面? 实验目的?发现螺旋与斜面的内在关系? 实验器材? 螺丝钉、铅笔、直角三角形纸? ?? 实验过程：? 1.?将一张直角三角形的纸绕在一支铅笔上。? 2.?比较绕在铅笔上的纸与螺丝钉有什么关系。? 实验结论：螺丝钉的螺纹就是斜面的变形。? ? ? （螺纹疏：斜面短，坡度大；螺纹密：斜面长，坡度小。） 实验名称?轮轴能省力? 实验目的?懂得轮轴能省力的原理? 实验器材?硬纸板、弹簧秤、钩码、线绳? 实验过程：? 1.?将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：? 2.?将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。? 实验结论：? 在轴的大小一定时，轮越大越省力。? ? ? 实验名称?定滑轮特点? 实验目的?认识定滑轮的特点 ? 实验器材?定滑轮、铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳? 实验过程：? 1.?将滑轮固定悬挂在铁架台上，将细绳穿过滑轮用两个钩码悬吊在细绳的一端，而另一端钩上弹簧秤。? 2.?记录钩码的质量和弹簧秤拉力的读数，记录在表格内。测量钩码提升的距离和弹簧秤下拉的距离并记录下来。?重物的质量?牛顿（N）?重物提升距离?厘米?弹簧秤的拉力?牛顿（N）?弹簧秤下拉距离?厘米? 结论??结论?? 实验结论：? 定滑轮能够改变力的方向，但不省力。? ?? 实验名称?动滑轮特点? ? 实验目的?认识动滑轮的特点? 实验器材?动滑轮、铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳? 实验过程：? 1.?测出滑轮的重量。? 2.?将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，组成动滑轮。? 3.?将钩码挂在滑轮上，用弹簧秤拉动滑轮，记下所需重量和弹簧秤拉力的读数，记录在表格内。? 重物的质量?牛顿（N）?重物提升距离?厘米?弹簧秤的拉力?牛顿（N）?弹簧秤下拉距离?厘米 ? 结论??结论?? 实验结论：? 动滑轮能不改变力的方向，但省力。? ?? 实验名称?链条传动? 实验目的?认识链条传动的特点?实验器材?瓦楞纸、塑料瓶盖? 实验过程：? 1.?用瓦楞纸和塑料瓶盖制作齿轮，用瓦楞纸制作一条链条传动带，将它们组成一个链条传动装置。? 2.?摇动大轮，观察小轮转动的情况；再摇动小轮，观察大轮转动的情况。? 实验结论：? 链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。? ?? 实验名称?齿轮传动? 实验目的?认识齿轮传动的特点? 实验器材?瓦楞纸、塑料瓶盖?实验过程：? 1.?用瓦楞纸和塑料瓶盖制作齿轮。? 2.把制作好的大小两个齿轮的齿咬合在一起，顺时针和逆时针方向分别转动大、小 ... ...