课件编号8829464

二年级下册数学教案-4.1 用玻璃球测量物品质量 冀教版

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:小学教案 查看:60次 大小:40448Byte 来源:二一课件通
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课题 1 用玻璃球测量物品质量 课时 1 教 学 目 标 1、经历认识天平、会用玻璃球作单位测量物品质量得过程。 2、知道天平平衡表示两边物品的质量相等,会用若干玻璃球表示某物品的质量。 3、对测量活动有好奇心,体会用天平测量物品质量的科学性,培养初步的估测意识。 重点 难点 能根据天平的状态判断物体的轻重。 会用选定的玻璃球表示某个物品的质量。 教学过程: 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 创设情境 教师组织学生认识天平。 师:这是天平,它的左右两边各有一个托盘,可以上下晃动。在中间还有一个指针,它会随着托盘的晃动而左右摆动。教师边介绍边操作天平。 二、探究体验 1、称苹果和梨 师拿出同样重的苹果和梨各一个,先让学生猜测,谁轻、谁重,再用天平称。 师:现在,我们把它们放在天平上,你们发现了什么? 2、称鸭梨 (1)教师出示鸭梨和玻璃球各一个,先让学生估计一下哪个轻,哪个重? (2)教师出示鸭梨和玻璃球。 师:不用掂,不用天平,同学们能判断了这个鸭梨和一枚玻璃球哪个重吗? 师:估计一下一个鸭梨和几个玻璃球同样重? 学生说,教师记下猜的数。 (3)进行实际测量。 师:现在,我们用天平测量一下。把鸭梨放在天平左边,在天平右边放玻璃球,请同学们注意观察天平,看一看天平有什么变化? 教师操作,在天平左边放鸭梨,再往天平右边放玻璃球,请同学们认真观察天平的变化,直到天平平衡为止。 (4)一个梨和几个玻璃球同样重? 3、测量学习用品 (1)以小组为单位,拿出自己的语文书和铅笔盒等先掂一掂感觉一下,再估一估大约和几个棋子同样重,然后用天平实际测一测。 (2)交流测量的过程和结果。 教师明确:做单位的物品不一定是玻璃球,我们可以根据需要选择其它物品作单位。如木球、正方体等。但要注意作单位的物品轻重都要一样。 三、实践应用 1、练一练第1题 2、练一练第2题 四、全课小结。 通过本节课的学习你有什么收获? 学生边观察边听教师介绍天平。 学生猜,可能有不同意见: (1)苹果重(2)梨重 (3)苹果和梨一样重 学生可能说出: (1)天平是平的。 (2)天平哪一边都没有沉下去,也没有往上翘。 (3)天平两边是平衡的,说明苹果和梨一样重。 学生先自己进行估计,哪个轻,哪个重。然后用手掂一掂,感受一下。 学生可能说出:肯定是鸭梨重。 学生可能说出: 3个、4个、5个…… 学生可能说出: (1)天平向左边沉下去了。 (2)天平向鸭梨这边倾斜。 (3)指针偏向鸭梨一方。 学生边数玻璃球的个数边观察天平的变化,可能说出: (1)天平的左边一点一点的上翘,右边一点一点的下沉。 (2)放梨的一边一点一点的上翘,放玻璃球的一边一点一点的下沉。 学生可能说出:一个梨和6个玻璃球同样重。 学生以小组为单位,拿出自己的课本和铅笔盒,先掂一掂感受一下,再估一估大约跟几个棋子同样重,然后用天平实际测一测,把测量结果记下来。 学生可能说出: (1)测量语文课本时,我们把书放在左边,在右边一个一个玻璃球的放,直到两边平衡为止。 (2)我们测量语文课本时,也是把书放在左边,但是,放棋子时,我是两个两个放的,直到平衡为止。 …… 学生弄懂图意后,自己完成在书上,集体订正。 学生利用带来的实物进行估测,再实际测量,最后全班交流。 学生汇报学习收获。 交流测量的过程和结果要给学生充分表达不同的测量过程的机会。 板 书 设 计 用玻璃球测量物品质量 天平 1个苹果 = 1个梨 1个梨 = 6个玻璃球 ... ...

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