中小学教育资源及组卷应用平台 《晚风》教案 课型：唱歌课 授课年级：五年级 【教材分析】 《晚风》是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。 【学情分析】 五年级的学生随着年龄的增长，自主意识不断增强，对音乐很感兴趣，而且课堂气氛活跃，但五年级的学生正处于变声期，老师要正确引导学生用正确的声音演唱歌曲。 【教学目标】 1. 在歌曲学习中，感受黄昏美景，抒发爱自然的情感。 2. 了解掌握6/8拍的含义和强弱规律，感受音乐情绪的变化。 3.能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《晚风》。 【教学重点】 能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《晚风》 【教学难点】 1. 了解掌握6/8拍的含义和强弱规律 【教学用具】 课件、钢琴 【教学过程】 1、准备阶段、组织教学 1.生排好路队随着《晚风》伴奏有序进行教室 2.师生问好 二、导入，前情回顾 揭示课题 1．通过本单元前面内容《清晨》《晨景》过渡到《晚风》 师：孩子们，在前面的课程里，我们学习到了清新地《清晨》和太阳逐渐升起的壮丽《晨景》，日出又日落，本节课继续唱响一天的“朝夕”时光《晚风》。? 三、新授 （一）初次聆听，感受节拍 1.师：让我们随着音乐律动起来，并感受歌曲是几拍子的？ 生：聆听并律动 师：间奏时随音乐走动 师：你感受到了吗？是几拍子的？ 生：六拍子 师：关于六拍子的挥拍方式你还记得吗？ 生：挥拍 师：强弱弱 次强弱弱呢？你能用拍手表示一下强弱弱 次强弱弱吗？（整齐地） 生：拍手 2.有节奏有强弱的朗读歌词 晚 │ 风 你 轻轻 │ 吹 吧，快 │ 吹 到 田野│上 ，当│ 晚 霞 染红了 │ 天 边，我 │ 们 快 乐歌│唱 ，当│ 晚 霞 染红了 │ 天 边，我 │ 们 快 乐歌│唱 。││ 师：直接跟随学生拍手掌接进来 师：（拍手 粘指 粘指 半拍掌 粘指 粘指） 请你 跟 我 一起 来 走 生：朗读 （二）模唱旋律，分析乐句 1.钢琴模唱，划分乐句 师：优美的歌词我们再次体会到了晚霞的美，那让我们深入到旋律中去，看看我们能画出几个大的乐句？ 生：3个 师：有没有相似乐句呢？ 生：二三乐句相似 2.旋律接龙 师：出示（PPT）接下来我们来旋律接龙，老师唱前面不同的部分，你们唱相同旋律的地方。 生：演唱旋律 3.弱起小节 师：让我们跟随钢琴完整模唱旋律，说一说歌曲开头是强拍还是弱拍的感觉？ 生：弱拍 师：我们来试试看 生：演唱 师：出示歌谱，那你再看看第一小节有几拍？ 生：1拍 师：总结，像这样不完整的的小节从弱拍起唱我们称为弱起小节。 （三）填入歌词，完整演唱 1、慢速、原速 师：太棒同学们，老师对你们充满了信心，让我们加入歌词进去试试。 生：演唱 2、情感表达 ①师：同学们，为什么同样一首歌曲有的人唱的平淡无奇，而有的人却唱的优美动听，你听听这一句的演唱，和你们在哪个地方不一样？ 生：连音 师：老师告诉你们一个小方法，用声断气不断的方法，我们来试试。 生：....... 师：真正的歌唱啊仅仅是靠强弱的变化那是远远不够的，它还需要什么？ 生：情感、表情 师：那我们应该带着怎样的感情去演唱？ 生：跟琴演唱 （四）第二段演唱 师 ... ...
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