中小学教育资源及组卷应用平台 四年级下册信息技术教学设计 课题 《自制积木》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级 学习目标 知识与技能：进一步熟悉“画笔模块”，学会简单的绘画编程操作；学习自制积木的方法，尝试完成花朵脚本的搭建。过程与方法：通过讲解，学生学会运用“画笔”模块中的积木绘制出美丽的花朵；通过练习，能熟练使用“画笔”模块中的积木合理搭建积木。情感、态度与价值观：培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，体验成功的乐趣。 重点 认识Scratch的画笔模块，学会简单的绘画编程操作。 难点 课件、scratch软件、多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新课导入1、出示美丽的格桑花图片夏季的若尔盖草原开满了五颜六色的小花，这种看起来弱不禁风，但生命力顽强的花就是格桑花。 2、揭示课题格桑花儿开，开出了雪域高原红红火火的风采，开出了一幅五彩的画。欢欢想用图形化编程中的笔，画出象征爱与吉祥的圣洁之花，如图3-2-所示。 欣赏明确学习任务 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；明确本课的学习任务。 讲授新课 二、任务分析，想一想迷人的格桑花开满了山坡，画出你心中最喜爱的那朵。情景图片：欢欢：爷爷，格桑花的形状各种各样，我该从哪里入手呢?爷爷：花朵由花蕊、花冠、花萼组成。花冠在花萼之内，通常可分裂成片状，称为花瓣。花瓣的形状与大小一致，这类花一般为辐射对称。欢欢：我知道了，只需要设计出一片花瓣的形状，再用旋转的方法画出花冠就可以了，对吗?爷爷：真聪明，快去试一试吧！三、知识积累，学一学1、旋转的线条直线形的花瓣：画一条直线，再原路退回到起点，如。辐射状的花冠：将直线以起点为中心，转动一定的角度，如 或者 ，再画出相同的直线，如 重复画这样的直线，就可以组成类似花冠的图形。小提示：重复的次数就是花瓣的数量，旋转的角度就是花瓣的间距。你想用这条直线画出什么样的花冠图形呢?情景图片：欢欢：爷爷，我感觉这朵花是斜向开放的，如果我想让它换一个方向开放，该怎么办呢?爷爷：花开的方向，由两个条件共同决定—角色面向的方向、角色向左(右)旋转的方向。想一想：如果要画一朵仰天盛开的格桑花，如图3-2-5所示，该怎么设置直线面向的方向和将要旋转的角度呢?情景展示：欢欢：爷爷，用同样的方法，也可以画出绿色的花萼吧?爷爷：是的，只要改变颜色和前进的步数，就行了！欢欢：爷爷，如果有专门画九瓣花冠的积木，就不会这么麻烦了！爷爷：没有。不过，在图形化编程里，允许自己动手制作积木！2、自制积木点击积木分类区下边的 ，再点击 ，弹出制作积木框，如果我们要制作一个“九瓣花冠”的积木，操作方法如图3-2-6和图3-2-7所示。定义“九瓣花冠”积木的参考脚本，如图3-2-8所示。用同样的方法，我们可以制作出许多积木。比如制作九瓣格桑花的花萼、花茎、花叶积木的脚本，如图3-2-9所示。制作的花萼、花茎、花叶、九瓣花冠积木如图3-2-10所示。试着拖动新积木到脚本区进行拼搭，你拼出了什么图形?试一试：用制作的积木，搭建脚本，画出你喜欢的花。如果按照花冠、花萼、花茎的先后顺序搭脚本，如图3-2-11九瓣花冠所示，就可以画出一朵小花的图形，如图3-2-12所示。3、随机位置情景展示：欢欢：太神奇了，只要按空格键，朵小花就出现了。爷爷，如果小花能在舞台上随处开放就好了！爷爷：这个不难，画完一朵花，先让角色抬笔并且移动位置，然后落笔就可以了。小知识：“运动”类里的 积木，可以实现角色随机移动位置。四、趣味编程，做一做1、试着为花茎加上花叶，为大地加上小草。2、帮助欢欢实现小花开满舞台的愿望。五、学习延伸，试一试花瓣可以设计成直线形，也可以设计成用直线组成的图 ... ...
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