2020-2021学年七年级语文部编版下册7《谁是最可爱的人》课件（32张PPT）

谁是我们最 可爱的人 魏巍 摁 掰断 坚韧 淳朴 谦逊 覆灭 过瘾 豁亮 犁耙 迸裂 军隅里 胸膛 憋闷 聚歼 掐 塞苹果 èn bāi rèn chún xùn fù yǐn huò pá bèng yú táng biē jiān qiā sāi 豁 [huō] 1.裂开：～了一个口子。纽襻儿～了。 2.狠心付出很高的代价；舍弃：～出三天工夫也得把它做好。 [huò] 1.开阔；开通；通达：～然。～达。显～。 2.免除：～免。 1950年6月，朝鲜内战爆发。美国立即进行武装干涉，同时派第7舰队侵入台湾海峡，并不顾中国政府的一再警告，将战火烧到鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，为了支援正在浴血奋战的朝鲜人民，由中华优秀儿女组成了中国人民志愿军，奔赴朝鲜战场。 志愿军战士同朝鲜人民一道，舍生忘死、浴血奋战，经过两年零九个月的浴血奋战，最终打败了具有现代技术装备的以美国为首的“联合国军”，赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。 背景介绍 通讯文。 本文是什么文体？ 通讯是综合运用多种表达方式，详细深入而又生动形象地报道新近发生的事实的一种新闻体裁。 阅读课文，思考文中选取了哪三个典型事例？各表现志愿军什么精神？ {FABFCF23-3B69-468F-B69F-88F6DE6A72F2}事例 精神 松骨峰战斗 革命英雄主义 马玉祥火中救小孩 国际主义 防空洞中的谈话 爱国主义 这三个事例有什么内在联系？ {FABFCF23-3B69-468F-B69F-88F6DE6A72F2}事例 侧重点 松骨峰战斗 对敌人的狠 马玉祥火中救小孩 对朝鲜人民的爱 防空洞中的谈话 爱国是做出一切行动的基础 共同表现志愿军指示是“最可爱的人”。 课文结构 谁是最可爱的人 开头议论抒情 三个典型事例 结尾议论抒情 松骨峰战斗 马玉祥火中救小孩 防空洞中的谈话 在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 有感情地朗读第一段 比喻，写出了思想感情如潮水般流淌不断的特点，表现出“我”所受感动之深，影响之长，使得文章更有感染力。 “我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”，把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”，比 “我一直都被深深地感动着”好在哪里？ 抒情。唤起读者感情，引起共鸣。 第1自然段运用了什么表达方式？起了什么作用？ 点题的句子是哪一句？ 我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。 设问。引人注意。 阅读第2自然段并思考：这两句运用了什么修辞方法？有什么作用？ 时间： 地点： 人物： 事件： 起因： 结果： 阅读 “松骨峰战斗”，并指出本段所写事件的要素。 二次战役时； 松骨峰（或书堂站）； 一支志愿军部队的先头连： 松骨峰战斗； 去切断敌人逃路，与敌人遭遇； 打死300多敌人，使主力聚歼了敌人。 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 这样子连用三个反问有什么作用？ 既突出了中心，又以强烈的感情使读者产生共鸣。 阅读课文“火中救小孩”的故事。如果让你穿越时空，重回朝鲜战场，做一名小记者，去采访志愿军战士马玉祥。你会问什么？ 同桌合作，分别扮作记者和马玉祥，开展采访活动。 ①你救人的时候，火又盛，烟又大，别人都不敢到跟前去。你为什么要去呢？ ②当你扑进着火的屋子时，满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。眼也睁不开，脸烫的像刀割一般。你为什么不马上出来呢？ ③你当时救人的时候都想了些什么？你不怕危险吗？ 分角色朗读第13自然段，概括战士对作者“三问”的“三答”内容。 一问： 一答： 二问： 二答： 三问： 三答： “你不觉得苦吗？” 为了人民的安宁幸 ... ...