《竹里馆》教案 一、教学目的 1.了解古诗的有关知识。 2.品味语言,体味古诗意境。 3.背诵古诗。 4.对古诗方面的知识用启发式教学,让学生自主学习。 5.激发学生热爱祖国古代文化的思想感情。 二、教学重点、难点 【难点】 1.通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升诗歌的阅读能力与水平。 2.背诵全诗。 【难点】 诗歌的赏析。 教学过程 导入 人生自有诗意，诗意美在四季。总是能在诗词中找的生活的美和真谛，当有了诗人的慧眼，山水便有了悲喜的境界就会吟诵辛弃疾的“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”；看见姑娘的美貌“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”；总是感叹时光匆匆流逝，“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”；如果我问你这世间有哪些美好的事物来赞美爱情“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，今天采颉最美好的诗意，做诗意的生活。 中国诗词大会--九宫格 活动比赛 二、作者简介 王维(约701—761),河东(治所在今山西永济西)人,祖籍太原祁县(今山西祁县),唐代著名诗人、画家,字摩诘,号摩诘居士。 王维参禅悟理,学庄信道,精通诗、书、画、音乐等,以诗名盛于开元、天宝间,尤长五言,多咏山水田园,与孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之称。书画特臻其妙,后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《画学秘诀》。 三、品读诗歌 学生朗读，小组展示、教师朗读，学生评价 读完诗歌以后你有什么问题想问作者？（写在便利贴上） 品悟诗歌 诗歌中写了哪些景物？写了人的哪些活动？（哪个字是写竹的） 幽篁、深林、明月--（这些景物有什么特点？）恬静、幽美 独坐、弹琴、长啸--(表现了人怎样的情绪？）自得、愉悦 作者此时孤独吗？ 不孤独“晚年惟好静，万事不关心”，自己是自己的知音。 引导学生了解王维写此诗的写作背景。 《竹里馆》作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教,思想超脱,加之仕途坎坷,四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说:“晚年惟好静,万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中,弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会,而命笔成篇的。 体会诗人此时追求一种怎样的心境？ 诗人王维在这首景色清美如画的诗里,抒发了他置身于大自然的淡泊情志和闲适胸怀。表现了诗人情韵的高雅。 拓展探究 出示学生绘画作品（提前请三维同学围绕诗歌意境绘画成品）联系诗句，发挥想象，用自己的话描绘画面中诗（把自己当做诗人） 问作者，找答案。 读完诗歌以后你有什么问题想问作者？（写在便利贴上） 完成这一环节，请组长查看问题，找出共性问题或者最具代表性的问题，师生共同解决。 七、课堂小结 这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。这首小诗总共四句。拆开来看,既无动人的景语,也无动人的情语;既找不到哪个字是诗眼,也很难说哪一句是警句。且诗的用字造语、写景(幽篁、深林、明月)、写人(独坐、弹琴、长啸)都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调,描绘出清新诱人的月夜幽林的意境、夜静人寂融情景为一体,蕴含着一种特殊的美的艺术魅力,使其成为千古佳品。希望同学们继续热爱诗歌，过有诗意的生活。 ... ...
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