习作：我的“自画像” 教学目标 1.认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。 2.初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好、特长等方面的特点。 3.在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来。 4.培养学生写作的兴趣和自信心，让学生愿意写作、热爱写作。 教学重点 初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好、特长等方面的特点。 教学难点 按照一定的顺序，抓住特点，写出个性特征。 教学准备 教师 多媒体课件 学生 准备一两张自己的生活照或一面小镜子；收集一些人物特征较突出的例文 教学课时 1课时 教学过程 一、创设情境，激发兴趣。 1.（激情导入）同学们，有位作家曾说过：“在浩瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天，我带来了几位你们熟悉的朋友，不过你们得先猜一猜他们到底是谁。 2.（1）课件出示： 朋友一：身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩眉又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴龇牙弼马温，心高要做齐天圣。 朋友二：一个长嘴大耳朵的呆子，黑脸短毛，长喙大耳，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就像个猪的模样。 （2）全班交流，指名答。 （他们就是你们非常熟悉的朋友———孙悟空、猪八戒。） 3.教师质疑：你们为什么能很快地猜出这两个人物的名字？根据什么猜出来的？ （学生汇报，教师相机板书：外貌、穿着、神态、动作） 4.教师导言：你认识自己吗？那就让我们一起来“认识自我、了解自我、展现自我”，学习写一写自己。板书课题：我的“自画像”。 二、研读感悟，自主探究。 1.观察“镜子中的我”，抓住特征。 （1）引导学生仔细观察自己的外貌，同桌互相介绍自己的外貌特点。 （2）如何才能抓住人物的外貌特征？教师引导，学生汇报，出示关于外貌描写的词语，学生结合自己的特点恰当地运用给出的词语进行描写： 脸型：国字脸 鸭蛋脸 圆脸 瓜子脸 苹果脸 眼睛：单眼皮 双眼皮 炯炯有神 水汪汪 乌溜溜 眯缝眼 鼻子：高鼻梁 塌鼻梁 又扁又平 又坚又挺 嘴巴：樱桃小嘴 唇红齿白 嘟着嘴 噘着嘴 头发：乌黑 稀疏 浓密 蓬松 披散 柔顺光亮 （3）动手写写自己的外貌特征。 2.各小组选出小组内介绍得好的同学，在全班进行交流。 3.教师导言：我们在介绍自己的特征时，都抓住了哪些方面来写？（外貌、衣着、神态、性格等） 4.（教师小结）总结观察法：一个人物的外貌，可以按一定的顺序进行观察，可以从整体到局部，也可以从局部到整体，这样，人物外貌就清晰有序。 5.教师导言：向别人介绍自己，只介绍自己的外貌特征是不够的，对方还是不了解你这个人，那么，还需要介绍哪些？ （1）阅读课本，提炼关键词。 （2）小组交流，学生汇报。 （3）教师归纳小结：除了介绍人物的外貌特征外，还要向对方介绍自己的爱好、特长。也可以用具体的事例来说明自己的特征。 6.归纳本次习作要点： （1）可以介绍自己的年龄、身材、长相、性格、爱好等。 （2）要抓住特点———与别人不同的地方。 （3）要按一定的顺序，选取典型事例。 三、打开思路，编写提纲。 1.小组交流：出示习作提示： （1）按照习作的三个要点，你如何构思？按怎样的顺序来写？ （2）介绍自己的性格特征或优缺点，你将选择什么事例来说明？ （3）写作时，运用哪些修辞手法来刻画你的外貌特征？ 2.习作指导。 （1）按照一定的顺序写。 （2）人物外貌要重点突出，不需要面面俱到，适当用一些形容词和比喻、夸张、排比、引用等修辞，能够增强人 ... ...
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