铃铛舞 一 教学目标： 1初步感受我国西南少数民族地区的音乐特点，增强对少数民族的了解和喜爱。 2 演唱好歌曲的二声部，使得歌曲的织体更加丰富。。 3富有表情的去演唱《铃铛舞》，并手串铃乐器和相关的舞蹈动作。 二 教学重难点： 唱准跨度较大的音程。 2 歌曲与乐器和舞蹈相融合。 二声部的和谐与统一。 三 教学过程： 谈话导入 师：有一个地方住在西南地区，这里风景秀丽，山川壮美，让人流连忘返，我们一起去欣赏一番。 师：播放相关图片 师：原来我们今天要去美丽的苗族玩一玩，看一看。这个地方有自己的语言，主要从事农业，还懂得刺绣等手工艺品。 师：我们发现苗族姑娘在穿戴上有什么特点呢？ 生：回答 设计意图：为了让学生能体会到苗族的美和苗族的文化，增加孩子们的兴趣。 (二) 苗舞赏析 体会美感 师：在苗族最著名的就是铃铛舞了 ，我们一起来欣赏。 师：播放舞蹈视频 师：欣赏一半时候带领学生一起跳，感受情境。 师：老师也带来了一段苗族舞蹈，给大家欣赏，先请大家来了解一段节奏。 师：带上手串铃示范节奏，并带领学生一起做。 师：用刚才的节奏为老师的舞蹈伴奏哦。（铃铛舞的伴奏音乐） 师：邀请同学们带上手串铃学跳苗族舞蹈。 设计意图：这样设计的目的是为了让孩子通过眼睛看，用乐器学习苗族音乐的伴奏型，和感受苗族舞蹈的魅力，体会苗族音乐的情绪，苗族音乐的魅力，使之被深深的吸引。 （三）歌曲新授： 师：同学们跳的非常好，吸引了苗族人们，他们也带了一首好听的歌曲，现在老师来演唱一遍，请同学们用刚才的节奏为老师伴奏。 师：范唱，生伴奏 师：体会用什么样的情绪来演唱这首苗族歌曲。 师：我们看一看歌曲是由几个乐句组成的呢？一起来拿出右手画一画歌曲的旋律线。 师：师生画旋律线。 师：歌曲由5句组成，看一看 歌曲中哪些乐句是舒展的哪些乐句又是跳跃的？ 生：一二句是舒展的，第三句是跳跃的。 师：我们来演唱跳跃的这一句，请注意在休止符的地方停下你的声音。 师：现在老师来演唱1 2乐句，在这两句中出现很多的圆滑线 ，需要我们的声音如何呢？ 生：圆润，饱满。 师：老师来用LU范唱一遍，你们发现它们有什么区别？ 生：相似的乐句 师：对的，前半句相同，后半句相似。 师：请同学们也来用LU演唱这两句的旋律。 生：演唱 师：听第四乐句 你发现了什么？ 生：旋律都是往下走的。 师：这称为连续下降，请同学们拿出右手边画旋律线边演唱。 师：一起认真聆听歌曲，第一遍在心中加进歌词默唱，第二遍为歌曲伴奏。 师：和老师的钢琴一起来演唱全曲，要一遍成功哦。 师：唱的非常好听，一起跟着音乐完整演唱，第二遍音乐时我们和苗族人们一起边歌边舞边摇铃吧。 设计意图：1这样的设计很仔细的分析了歌曲中的重难点，让学生扎实的学好了这首歌曲，也让孩子们慢慢学会了如何分析一首歌曲的能力，也为后面的二声部做了很好的铺垫。2 不断的复习前面的节奏、舞蹈，也让孩子们快乐的学习歌曲，不断围绕苗族的音乐是丰富多彩的，是热情洋溢的气氛；让学生明白这真的是一个能歌善舞的民族。 （四）笛声优雅，歌声回荡 师：苗族人们被你们的歌声打动了，他们想来和你们一起合唱一曲呢，看看歌谱吧。 师：苗族人们不仅能歌善舞，他们也会吹奏一种乐器叫芦笙，那我们会吹什么呀？ 生：陶笛。 师：拿出来，我们也来用陶笛来感受一下苗族的音乐。 师：让生用陶笛吹奏二声部，整齐，和谐。 师：跟着音乐加进二声部，用陶笛演奏。 师：收起陶笛，我们来唱一唱二声部，为歌曲加进我们的人声伴奏。 师：大家完成的非常出彩，那现在我们就分组分角色来一场大合唱吧。加进音乐。 师：12大组化生为汉族人们，34大组化生为苗族的人们，来一场精彩的合唱表演。 师：唱的真好，让我深深感受到你们来苗族的这 ... ...
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