中小学教育资源及组卷应用平台 3.2自制积木教学设计 课题 第2节自制积木 单元 3 学科 信息技术 年级 四下 学习 目标 知识与技能：学会Scratch画笔模块角度问题分析，学会自制积木和随机位置等知识，学习绘制简单的几何图形和重复嵌套作品。 过程与方法：通过发现式学习和小组式学习等方式探究Scratch画笔模块画出简单的几何图形和重复嵌套作品。 情感态度与价值观：渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术，体验成功编程的乐趣。 重点 学会Scratch画笔模块角度问题分析，学会自制积木和随机位置等知识，学习绘制简单的几何图形和重复嵌套作品。 难点 学会Scratch画笔模块角度问题分析，学会自制积木和随机位置等知识，学习绘制简单的几何图形和重复嵌套作品。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第2节自制积木 夏季的若尔盖草原开满了五颜六色的小花，这种看起来弱不禁风，但生命力顽强的花就是格桑花。 出示图3-2-1草原上美丽的格桑花。 格桑花儿开，开出了雪域高原红红火火的风采，开出了一幅五彩的画。欢欢想用图形化编程中的笔，画出象征爱与吉祥的圣洁之花，如图3-2-2所示。 出示图3-2-2欢欢喜欢的格桑花。 阅读，思考： 本课我们学什么内容？ 明确学习目标 了解学习重点 讲授新课 一、任务分析，想一想 迷人的格桑花开满了山坡，画出你心中最喜爱的那朵。 情境展示： 欢欢：爷爷，格桑花的形状各种各样，我该从哪里入手呢？ 博士：花朵由花蕊、花冠、花萼组成。花冠在花萼之内，通常可分裂成片状，称为花瓣。花瓣的形状与大小一致，这类花一般为辐射对称。 欢欢：我知道了，只需要设计出一片花瓣的形状，再用旋转的方法画出花冠就可以了，对吗？ 博士：真聪明，快去试一试吧! 二、知识积累，学一学 1.旋转的线条 直线形的花瓣：画一条直线，再原路退回到起点，如。 辐射状的花冠：将直线以起点为中心，转动一定的角度，如或者，再画出相同的直线，如。重复画这样的直线，就可以组成类似花冠的图形。图3-2-3就是仰望格桑花时，非常简单的九瓣花冠图形。 小提示： 重复的次数就是花瓣的数量，旋转的角度就是花瓣的间距。 你想用这条直线画出什么样的花冠图形呢? 情境展示： 欢欢：爷爷，我感觉这朵花是斜向开放的，如果我想让它换一个方向开放，该怎么办呢？ 博士：花开的方向，由两个条件共同决定———角色面向的方向、角色向左（右）旋转的方向。 小知识： 角色（面向）的方向 把你自己想象成一个角色，舞台想象成一个钟面，你站在钟面的中心点上，你面向的方向，就是角色面向的方向。 单击积木里的数字，你就会看到一个带箭头的时钟，箭头指向的方向，就是角色面向的方向。拖动箭头在钟面上旋转，积木上的数字也随之变化，这个数字就是角色（面向）的方向数值，如图3-2-4所示。 在图形化编程中，我们规定：0点方向为起始方向，角度为0度，表示角色面向正上方。顺时针旋转的方向为正方向，逆时针旋转的方向为负方向。数字前面加一个“-”号，表示逆时针方向旋转，读作“负”。 几个特殊的方向，表达如下: 面向上方 （0度方向）面向右方 （90度方向）面向左方 （-90度方向）面向下方180度方向 -180度方向 —般的方向，如面向30度、-30度、120度、-120度方向时，表达如下: 顺时针旋转30度逆时针旋转30度顺时针旋转120度逆时针旋转120度 想一想：如果要画一朵仰天盛开的格桑花，如图3-2-5所示,该怎么设置直线面向的方向和将要旋转的角度呢？ 情境展示： 欢欢：爷爷，用同样的方法，也可以画出绿色的花萼吧？ 博士：是的，只要改变颜色和前进的步数，就行了！ 欢欢：爷爷，如果有专门画九瓣花冠的积木，就不会这么麻烦了！ 博士：没有。不过，在图形化编程里,允许自己动手制作积木！ 2 ... ...
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