保密★启用前 2021年深圳市高三年级第一次调研考试 语文 试卷共10页,卷面满分150分,考试用时150分钟 注意事项 答卷前,考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑 如需改动,用橡皮擦干浄后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写 在答题卡上。写在本试卷上无效 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 现代文阅读(35分) (-)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题 材料一 理论上,讲好一个故事需要考虑三种主体:讲述主体(谁在讲述),故事主体(谁被讲 述),接受主体(谁在观看)。互联网时代参与主体边界模糊、角色重叠,各民族、各群体 各阶层都在“讲述”“被讲述”,也都在“观看”“被观看”,多主体多元化传播已成现实 “讲好中囯故事”需要把握这一时代特征,并从以上三种主体入手,创新思雏,调整策略 从分散失衡走向多元协同 从故事主体来看,“讲好中国故事”首先要讲好中国普通人的故事。在权力、资本与 眼球经济的驱动下,传播场域两极分化的现象仍很严重,国际传播秩序处于失衡状态。国 内的普通人和弱势群体作为讲述主体的话语权和作为故事主体的夺在感都过于弱化、尤其 在被西方媒体遮蔽、忽略之后。更多地让他们发声、为他们发声、对高举人民性旗帜、秉 持“命运共同体”价值观的社会主义大囯而言,是国际传播秩序再平衡的使命担当,这也 是塑造国家形象、提升软实力巧实力的战略选择 从接受主体来看,“讲好中国故事”还要进一步明确中国故事的受众群体。我们要相 应地调整方向,不囿于“影响有影响力的人”,而采取“边缘突破”战略。以欧美为中心 2021年深圳市高三年级第一次调研考试语文试題第1页(共10页) 的西方精英群体和意见领袖,他们属于西方意议形态最顽固、对中国成见最深的受众群体 我们应该把战略重点从他们向发屐中国家以及西方国家中的草根群体、非政府组织转移 就前者而言,我们虽然经常强调提高议题设置能力,增强话语权,而实际上常常“被议题 设置”,围着西方媒体的议题打转。从客观原因来看,我们和西方存在软硬实力差距;从 主观原因来看,我们不够自信,太在乎西方、且存在缺乏省思的战咯失误。就后者而言 他们在发展阶段、发展诉求、价值观和利益点上与中国很接近,这使他们对中国故事有更 多共鸣,他们的“中国观”也更具可塑性,相关调查报告印证了这一点 从讲述主体来看,“讲好中国故事”必须做到多方协作,一起来讲。讲述主体是最能 动、最重要的要素。在讲述主体层面,有两个并行的趋势:一个是多主体多元化 是 战略传播和整合传播。从多主体多元化角度看,政府不是国际传播中的唯一主体,非官方 的传播主体以其更具亲和力的民间立场,可以发挥重要作用。但若要扩大与主导话语权, 囯家层面的顶层设计不可替代。所以,从战略传播和整合传播角度看,国家需要高庋崟合 内政外交、对外广播以及网络媒体等资源,联动合作。“讲好中国故事”,除了发挥非官方 传播主体的作用,还要做好囯家层面的顶层设计,以便发挥国家统筹协调的优势,在这方 面,我们还有一段路要走 摘编自李成《抓住三个主体,讲好中国故事》) 材料二 讲好中国故事的目的,不仅是为了让世界更好地认识和了解中国,更重要的是把中国 的价值观和道德理念传播给世界,争取文化上的领导权。但近年来,我国对外宣传力度很 大,实际效果却不甚理想,基本停留在讲述中国故事的层面。要实现中国故事从“讲述 到“讲妤”的转变,就必须认清讲好中国故事所面临的现实困境 面,当今国际舆论 格局呈现“西强东弱”“北强南弱”的特征,西方发达国家主导世界新闻舆论,控制世界 传媒市场,外囯民众对中国的看法主要是从西方主流媒体获得。另一方面,我们必须清醒 认识到,昔日以中囯文化为核 ... ...
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