小学信息技术第一册（下）第10课教学设计 编辑字块 一、教学内容分析 本课是广东省教育-出卷网-小学信息技术第一册（下）第10课的教学内容，这节课在本单元的整个知识体系中起承上启下的作用。是在学生学会了删除、插入、修改单个字的基本的编辑方法后，本节内容对上节内容是一个提高与补充，学生也可以用上节课的方法来解决本节课的问题，不过操作的对象不是单个的字，而是字块。学生掌握了字块的操作方法后，又为下一节课的内容修饰文字打下了基础。学会字块的定义、移动、复制、粘贴和删除，理解剪切与复制、剪切与删除间的相同和不同之处。 课时安排：1课时。 二、学生分析 本节课的学习对象是小学四年级学生，他们好奇、好问、好玩，注意力集中时间不长，多讲无益，但少讲学生又不清楚。从兴趣入手，让他们主动参与，令他们增加集中注意力时间。学生通过前面的学习，已经掌了文章的输入方法及简单的修改方法,能输入中文，能增加、删除、修改文章中单个错漏字，对Word文字处理软件有了一定的认识。但他们还不会批量快速地修改文章中的多次错误，且此年龄段的孩子好奇心与求知欲较强，他们对编辑修改文章有很大的兴趣。 三、教学目标 1．知识技能 （1）掌握选定字块的方法。 （2）掌握字块操作的基本方法（移动、剪切、删除）。 2．过程方法 通过播放“五.jing”之约班级文化建设视频的情境导入方式激发学习兴趣，采用修改班级文章的方式让学生探究对字块操作的几种方法。 3．情感态度与价值观 通过为班级“五.jing”添光彩，增强班级集体荣誉感。 三、重点难点 教学重点：掌握字块的定义、移动、复制、粘贴和删除的方法。 教学难点：培养学生灵活运用字块操作的方法进行文章的编辑。 四、教学策略 本课采用学生喜爱的“五jing”之约班级文化建设引入课堂激发学生的学习兴趣，让全班参与班级文化建设过程中。通过编辑班级文章，让学生发现文章中的错误并修改，在修改的过程中让学生一步一步地掌握字块的操作。学生通过合作学习法，让学生在小组内互相沟通、合作；和自主探究法学习会对字块的编辑。利用任务驱动的方式，让学生对班级文章进行修改。学生自学的过程提供相关的学习材料，如：微课、图文材料、阅读材料等。 五、教学环境 学校多媒体网络电脑室一间，拥有office2003版本软件，我为“五.jing”争光彩评价表，相关其他学习材料。 六、教学过程： 教学环节 教学内容 教 学 活 动 设计意图 教师活动 学生活动 一、导入新课。 新课引入 同学们最近学校在开展“五.jing”之约班级评比，老师收集了一些材料，请看视频。出示视频：五jing之约班级文化视频。这是哪个班的？里面有你吗？有，他们在“五.jing”方面做得非常优秀！你们想不想出现？这节课我们就以组为单位为“五.jing”添光彩。 观看视频，引入情景。生答：我们班，有或没有。 通过播放班级文化建设的视频，学生看到自己班级的视频激发学生的学习兴趣。 二、自主探究。 复习旧知文字的编辑方式 你发现文章中存在什么问题？把你发现的问题跟同桌之间说一说。各小组汇报讨论结果：插入漏字、删除多字、修改错字。 小组讨论发现文章有哪些错误。汇报各小组讨论结果。 合作探究学习，培养学生的合作、理解能力，增强团队意识。 学习字块的操作 请学上台汇报修改文章的错误的方法并板书。1.选定字块。在文章中被我们选定的文字不论长短都称为字块。板书：选定字块2.移动字块。将“假如我会变”这句话移动相应的位置。板书：移动字块3. 删除字块。将文章中重复的内容删除。板书：删除字块4. 复制/粘贴字块 学生小组学习汇报选定字块的方法。学生小组学习汇报利用“剪切/粘贴”的方法完成字块的移动。 通过学生自学汇报方式提高学生的表达能力。让学生掌握字块的编辑 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
