第11课 修饰文字 教案

第11课 修饰文字 一、教学内容分析： 1、教材的地位和作用 《修饰文字》是广东省小学信息技术新课标教材第一册内容，是文字处理的基本操作之一，是在学生掌握利用word2000输入文章和学会选定文本的基础上安排教学的，在小学信息技术课程中占有重要的地位，是为以后学生创作各种小作品奠定坚实的基础。教学大纲对《修饰文字》的教学要求是：掌握设置文字字体、字号、字形、字体颜色等修饰文字的方法。并通过本节课的学习培养学生实践操作能力、观察能力和创新能力。因此，这节课无论是在基础知识和基本技能上，还是在学生基本能力的培养上，都起着十分重要的作用。 二、学情分析： 《修饰文字》的教学对象是小学四年级的学生。学习这一课，要求学生已经初步认识了Word，能够熟练输入中文和选定文本。 四年级的学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己。对《修饰文字》这一课的内容比较感兴趣，学生学起来兴趣较浓。但是学生又存在着“不喜欢计算机理论知识的学习，只喜欢动手操作计算机”的实际问题。因此在课堂上采取以任务驱动、以尝试性练习为主的教学方式，充分调动学生动手、动脑学好本课知识。 三、教学目标： 根据教学大纲的要求，教材内容和结合学生的认知规律，我确定本节课的教学目标是： 1、知识与技能。 ①、掌握文字修饰的基本方法，会设置文字的字体、字号、字形、字的颜色等。 ②、能熟练用文字修饰的基本方法对文章进行美化。 2、过程与方法。 ①、通过任务驱动、练习操练、自主探究的学习方式，让学生学着做，逐步掌握修饰文字的基本方法。 ②、通过学生的尝试操作，培养学生实践操作能力、观察能力和创新能力。 3、情感态度与价值观。 让学生在学习中体验成功的乐趣，不断激发学生的求知欲望，在学习过程中潜移默化陶冶情操并养成良好的审美观。 四、教学重难点： 教学重点是：掌握字体、字号、字形、字的颜色设置，并能运用这些知识对自己的文章进行美化装饰。 教学难点是：如何应用所学知识美化自己的文章。 五、学习工具与环境： 1、多媒体网络教室；2、多媒体教学课件；3、word文字处理软件。 六、教法分析： 教学过程也是学生的认识过程，只有学生积极主动地参与教学活动，才能收到良好的教学效果。所以教师应着眼于调动学生的积极学习主动性。根据本节课的教材和学生的认识规律，为了突出重点、突破难点，顺利达到教学目标。教学时，采取以下的教学流程：多媒体课件和多媒体电教平台直观演示→学生带着任务自主尝试操作→归纳小结→反馈评讲。通过学生上机操作和语言讲授，以讨论法、谈话法、任务驱动法组织整个教学过程。 七、教学程序： 第一步、复习引入。 由于本节课的教学是在学生掌握利用word2000输入文章基础上安排教学的，所以，在教学前，要求学生启动Word 2000，然后录入古诗《春晓》。 教师谈话引入：同学们，我们已经学习了用word2000录入自己的文章。如果我们对文字不加以修饰设置，word2000将文字的格式默认为五号宋体字。这样，看起来的确缺少美观。（出示：《春晓》这首诗，左右各一首，一首有美化，一首没有，让学生欣赏对比）那么，我们怎样才能把我们的文章打扮得漂亮起来呢？这节课，我们就一起来探讨这个问题吧。我们来学习 第11课《 修饰文字》（板书课题）。 第二步、探索新知。 1、目标导学： 课件出示学习目标，让学生明目标，使学生形成一股动力，以便学生依标进行尝试、探索。通过目标导学，让学生明白我们要对文字进行装饰美化，包括：①、设定文字的字体；②、设定文字的字号；③、设定文字的字形；④、设定文字的颜色。并就此介绍格式栏中字体按钮、字号按钮、字体颜色按钮、几个字形按钮。 2、学着做： ⑴、设定文字的字体。 谈话引入：在文章中适当变换字体，可以 ... ...