（一） 教学目标 １．知识与技能 第 １２课 编制与打印作文集 （１） 了解汇编作文集的流程步骤。 （２） 灵活综合运用文字排版的方法。 （３） 掌握插入页码的方法。 （４） 学会编制目录。 （５） 掌握打印预览的方法。 （６） 了解生字注拼音功能的操作方法。 （７） 了解页面设置的方法。 ２．过程与方法 利用 “任务驱动” 的教学模式，以学生为主体，教师加以适当的引导，引导学生完成编制与打印预览作文集，并能将这些方法较灵 活地运用到实 际生活中，培养学生自主探究、合作学习的素质。 ３．情感、态度与价值观 体验利用信息技 术为 日常 生活应 用服 务的 成就 感，提高 学生 对 信息 技术 的兴趣，同时培养学生的审美能力，渗透节约美德和环保意识。 （二） 教学对象分析 学生经过将近一个学期的学习，已经较熟练地掌握了文字 复制、编辑、修饰等基本技巧，容易产生渴望在生活学习中通过自己动手 实践编制一份 作品的冲动，因此对适时设置的排版与打印作文集的内容比较感兴趣，但是学生年 龄还小，实践操作能力还较低，需要提高合作学习的团队意识。 （三） 教学内容分析 １．本节的作用和地位 本节主要是对前面章节的总结和归纳，展示阶段 性学习成果，增强 学生综合应用的实践能力。 ２．本节主要内容 掌握文本汇总的方法，灵活综合运用文字编辑排 版的技巧编制 目录，学习插入页码、打印预览、页面设置的方法。 ３．重点、难点分析 教学重点：掌握文本汇编的方法。 教学难点：灵活运用已经掌握的文字排版技能编制目录。 ４．课时要求 建议安排 ２课时。 （四） 教学理念 以 “任务驱动” 教学模式为主导，以学生自学探究为主线，以教师演示操作为辅助。 １ （五） 教学策略 以 “任务驱动” 为导入，进行启 发式教学，结 合学生 的自我探 究和合作 学习， 并贯穿教学的全过程，培养学生自主探究的意识，调动学生学习的积极性。 （六） 教学环境 网络环境下的多媒体电脑室、投影设备、电子教 室软件平台、收集 好的作文材料。 （七） 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 时间 （分） 设 计 意 图 课堂导入 １．引入 贝贝 遇到 各篇 作文 格式不统 一、零 乱的 常 见实 际 问题，提出统一排版打印 的课堂任 务，然后展示贝贝的作文集 加工整理 前后的差异效果。２．师： “你们也能做 出这么好看的作文集吗？现在我 们以小 组的方式来完成，看看哪个 小组做 得最好。” １． 学 生 仔 细观察贝贝 作文集。２． 学 生 之 间互相讨论 。 ５ 情 景引 入，吸引 学 生 的 注 意 力 ，为课 堂任务 驱动 提出 目标 要求，培 养学生 的观察能力。 说一说工作步骤汇编作文 １．提 问：仔 细观 察 作文 集 的组成部分，请说说编制 作文集 需做的工作步骤。根据学生的回答 逐一板 书：汇编作文—编 制页码—编制 目录—制作封面２．师： “为什 么要 汇编 作文，有什么作用？” １．学生回答。２．回 答：目 的是汇 总后便 于统 一格式排版 。 １０ 提高学 生的 理解能 力和语 言表 述能 力，让学 生体 验成 就感，突 出学 生课堂 的主体地位。 ２ （续表） 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 时间 （分） 设 计 意 图 插入页码 ３．师： “如 何汇 编作文？” 演示汇 编 作 文 的 过 程， 综 合 运 用 复制、粘贴方法。４．师： “作文集插入 页码有什么好处？”５．师： “怎 样插 入页码？” 演示： “插入 ” 菜单 → 页码 → 位置、对齐方式→确定６．师： “还有哪些插 入页码的方法？哪种方法更好？”（表扬鼓励有 其他方法的学生） ３． 一 名 学 生演 示汇 编过 程，其他学 生尝试 汇编 操作。４． 回 答： 便于知 道查看 的是 哪一页。５． 学 生 操 作插入页码 。６． 请 学 生 充当 ... ...
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