华东师大版语文高一下学期《八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)》教案

《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天） ———�语文教学与审美教育”课题研究教学设计 教学设计 案例名称 语文教学与审美教育———《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）赏析 科目 语文 教学对象 课时 提供者 一、教材内容分析 《八声甘州》是柳永传颂千古的名作，融写景、抒情为一体，通过描写羁旅行役之苦，表达了强烈的思归情绪，语浅而情深，是柳永同类作品中艺术成就最高的一首，其中佳句“不减唐人高处”（苏东坡语）。本次科研课题为“语文教学与审美教育”，基于此，本堂课的教学过程重在引导学生学会赏析宋词的美，培养学生的审美情趣，提升学生的审美能力。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能：学生能够充分理解柳永词的艺术魅力，初步具备一定的赏析诗词的能力。 过程与方法：反复诵读品味，感受词的音乐美；运用联想和想象，感悟词的意境美；自主学习，合作探究，赏析语言美，体悟感情美。 情感态度价值观：体会作者在文中抒发的复杂情感。 三、学习者特征分析 本课的教学对象是营口市二高中高一年级理科班的学生，语文基础较薄弱，但对词这种体裁并不算陌生。在初中、高一上学期时已有接触，能够感受词的语言美、意境美，但只停留在较浅的层面上，他们的审美能力还有待提高，所以教师要引导学生多角度赏析诗词的美，培养学生赏析诗词的能力和审美能力。 四、教学重点、难点 1、教学重点：赏析本词中蕴含的音乐美、语言美、意境美。 2、教学难点：赏析语言、领会意境、体悟情感。 五、教学方法 1、自主学习法　　2、诵读品味法 　　3、提问点拨法　　4、合作探究法 5、多媒体演示法 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 时间 导入新课（营造 氛围） 1、（多媒体展示）播放古典音乐 2、（导语）一角屋檐，一叶扁舟，一抹斜阳，一蓑烟雨，都能给人以美感，美无处不在，只要我们有善于发现美的眼睛。这堂课我们就通过柳永的《八声甘州》来发现、感受、赏析宋词的美。 学生随同教师的引导，在古典音乐渲染的氛围中走进诗词意境。 以一些极富美感的景物导入，同时播放古典乐曲营造氛围，创设情境激发学生学习本文的兴趣。 2分 进入新课，（赏析诗歌） 重点、难点 美 读 1、指导学生大声诵读全词。 2、选取两三位朗诵优秀的同学诵读。 1、学生大声诵读全词。读准字音、节奏。 2、学生听其他同学的朗读。并对朗读的同学进行评价。 诵读是诗词教学的重中之重，它有利于对诗词的理解，有利于感受词人的情感。同时通过学生之间的相互评价，让学生在评价中思考，合作，善取他人所长，使能力有所提升。 5分 美 听 播放名家配乐朗读。 学生听情感真挚的配乐朗读。 并画出节奏和韵脚。 通过动听的旋律、声情并茂的朗读，激发学生情感，让学生直接感受其音乐美，达到感受美的目的。 3分 美品 引导学生品味全诗，赏析诗词的字、词、句，充分发挥学生的自主、合作、探究精神。 上片都写了哪些意象，它们具有什么样的特点，用自己的语言描绘上片的画面并概括意境特点。 同时找一位绘画好的学生到黑板上画出上片的画面。（品味词的意境美）。 （2）找出你认为最美、感受最深的字、词、句，并说说它美在何处。（语言美） 指导学生口头展示自主学习成果。 1、小组讨论，合作探究。 2、班级交流（主要让学生回答，各抒己见） 3、认真倾听同学的答案展示 本环节把学生作为诗词赏析的主体，学生在老师的引导下，通过诵读品味、自主赏析，分组合作等从不同角度，发现诗歌的语言美、意境美与情感美，达到赏析美的目的。 20分 美唱 词在古代是用来演唱的，它与音乐关系密切。而不同的词给人不同的感觉： “柳永词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；苏轼词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东 ... ...