桂美版 六年级美术下册《第4课 心目中的形象》教学设计（表格式）

四、心目中的形象 【教学内容】 在青少年时期，每一个人的心目中都有一些人物形象占据着重要的位置，这些人物形象往往是青少年崇拜的偶像，它们或以高尚的情操，或以优秀的业绩影响着青少年的行为。本课旨在通过学生对不同职业特征的了解，体会劳动人民的可敬之处，并使学生通过观察，在进行创作时抓住人物的衣着特征及周围环境大胆地运用线描的绘画方法进行表现。学生在选择自己心目中最尊敬的人时，除了不同行业的劳动者，也可以是自己的亲人。 【教学目标】 知识目标：观察、了解人物的职业衣着特征及周围环境。 技能目标：学习用线描画的技法表现人物。 情感目标：在学习中了解自己心目中崇敬的人物，学习他们积极向上的精神，并在自己的作品中出现这种精神风貌。 【教学重难点】 教学重点：引导学生观察、了解人物职业及衣着特征，学习用线描的方法表现人物的形象特征。 教学难点：如何抓住人物职业衣着的特点及周围环境。 【教学准备】 教师准备：范画、学生作品（图片）、有关图例、绘画工具等。 学生准备：照片、图画纸、照片、铅笔、橡皮擦等。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入 1.谈话导入课堂教学。 师：同学们，你心目中最崇拜的职业是什么？ 生： 师：那你们知道林老师心目中最崇拜的职业是什么吗？（播放两个人物图片） 谁来猜猜？ 生： 师：其实，他是……，他是……（动画切入服饰给人物组合起来） 生：（宇航员和送水工） 师：没错，我们可以根据服饰特点以及背景来辨别职业。这两种职业都是老师最尊敬的，宇航员为人类探索未知世界，送水工人微笑服务，用心传递，他们都是最可爱的人。那现在，请同学们打开课本第16页第4课，让我们深入地了解我们《心目中的形象》（板书课题） 授新知 1.了解人物的职业。 师： 下面，请大家拿出课前准备的相片，小组成员之间互相交流讨论：通过观察手中的照片，说一说你心目中尊敬的职业，他的服饰有哪些特点？ 或者说，通过周围的什么环境可以看出他的职业呢？（课件展示：同桌交流：通过观察手中的照片，说一说你心目中尊敬的职业，他的服饰有哪些特点？ 或者说，通过周围的什么环境可以看出他的职业呢？） 师：谁来说一说你的发现。 预设： 芭蕾舞者———（提前铺垫，让学生学会使用放大镜，边讲解边拖动） 芭蕾舞者为了更有精神，都喜欢把头发挽成一个髻。芭蕾舞的上衣是紧身的，下摆裙是由数层白色薄纱裁制。舞鞋的鞋头前端，有一个小小的平面，以便于演员用脚尖舞蹈。 师评价：你的课外知识真丰富。 环卫工人———（提前铺垫，让学生学会使用放大镜，边讲解边拖动） 他们服饰的颜色，通常是橘黄色，左胸前有环卫标志及一道宽反光条，背后有两道反光条，能起到强烈的警示作用，尤其在黑暗的条件下更能发出醒目的标志，对环卫工人自身的安全起到保护作用。 师评价：你真棒，懂得真多。 （3）消防员———（师拍照上传，2人在座位上汇报） （4）空姐——— （5）宇航员——— （6）农民——— 师：你为什么尊敬他们？ 生： 师：对，大家都有一双善于观察的眼睛，发现了这些不同的职业，而职业不分贵贱，都值得我们尊敬。 2.分类游戏，了解职业服饰上的特点。 师：接下来，老师来看看谁是火眼金睛（出示小游戏）。 师：（先示范如何玩）剩下的，小组交流下，应该要怎么选？（生交流） 师：哪个小组先来？（生：）请派代表上来 师：你们想找的是？（生：） （每个小组选一名代表上台玩游戏，） 师：你们的观察能力真棒，这么短的时间内就找到了每种职业的不同。 课堂练一练。（简案：一分钟的时间用简笔画的形式画出课件展示的物品） 师：那老师挑战你们的动手能力，你们敢接受挑战吗？用一分钟的时间，把我们黑板上的这些物品选择你喜欢的两样用简笔画的形式画 ... ...