【备课宝典】统编版六年级下册第三单元习作：让真情自然流露教学设计+课件(共23张PPT)

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版六年级下册第三单元习作：让真情自然流露 教学设计 教材分析 “习作”的主题是“让真情自然流露”，要求学生选择一种印象最深的感受写一写，把情感真实自然的表达出来。 学情分析 六年级学生一定有印象深刻的事情，引导学生对自己印象深刻的事说出自己的感受，激发学生写作的兴趣。 教学目标 1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来； 2.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚； 3.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。 4.和同学交换习作，能自评、互评习作。 重点难点 习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚。 课前准备 多媒体课件。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.同学们，在生活中你们有没有亲身经历过的或是印象深刻的事？ 预设：考试考差了伤心、老师表扬开心、出去旅游愉快…… 2.无论是开心，还是难过，这些都是我们的真情流露。今天就让我们拿起手中的笔书写自己的事！ [设计意图] 让学生回忆自己隐形深刻的事，激发学生写作的兴趣。 二、习作指导 1.审题指导。 你是怎样理解“真”的涵义的呢？ 预设：真人真事、亲身经历、符合客观实际的事。 2.明确要求。 （1）写令自己印象最深的一种感受。 （2）要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过，和当时的心情。 （3）学习本单元的写作方法，把自己的情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。 （4）写完后，和同桌交换读，互相说说，哪些地方较好地表达了真情实感。 3.选材。 （1）从自己经历的事情中来选择材料，如果没有思路，可以从书中给出的提示词中回忆，印象深刻的感受。 （2）可以写让自己感动的一件事，也可以写让自己追悔莫及的一件事，还可以写让自己激动的一件事。 （3）要写清楚自己的感受，不能只描述事情的经过和结果，要把握情感变化的主线进行描写。 （4）本单元的两篇课文就给我们提供了有关写作方法的借鉴，可以借助具体的人事或景物，在叙述中自然而然地表达情感。 4.构思。 （1）审清题意，明确要求。 回忆让自己印象最深的一种感受，回顾事情的经过，想一想最难忘的一幕是怎样的，当时的心情又是怎样的。 （2）抓住情感主线，写清事件过程。 要围绕自己的感受来叙事，在事情发展的过程中，情感的变化要写清楚。 （3）借物抒情，细腻表达。 写作时，要适当的借助具体的事物或景物来表达真情实感。 5.列提纲。 （1）你想写哪种感受？叙述一件什么事情？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 （2）习作提纲要求。 ①要流露的感受是什么？ ②打算通过什么事来抒发感受？ ③按照什么顺序来叙述这件事？ ④打算拟定什么题目？ ⑤要把这件事详细的写下来，注意不要偏离写作提纲和情感的变化。 3.提纲示例。 4.学生写作。 5.同桌互换读，并把同桌直接或间接表达情感的地方勾画出来。 6.互相表扬一下，看看对方哪里是比自己写的好的。 7.小组交流，推选优秀习作展示。 [设计意图] 让学生根据习作步骤进行思考、练说，在说的过程中，不仅锻炼了学生的语言组织能力，也锻炼了学生的表达能力。再由说到写，进行了很好的过渡，水到渠成，为后面的习作做了充分的准备。这一过程也是学生整理写作素材的过程。 三、习作欣赏 1.在这次作文中有些同学的文章不但写得生动、具体，而且感情真挚动人。大家想不想欣赏一下？ 2.习作欣赏。 吵架风波 我和同桌关系非常密切，大家都说我是“学习能手”，她是“生活专 ... ...