《传染病及其预防》教学设计 一 教材分析 （一）教材地位 传染病是严重危害人体健康的常见病，多发病，与人类生活密切相关，也是中考和结业考试的考察内容。预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，所以，教材把传染病及其预防列入第八单元“健康地生活”的第一个内容，并设在这一单元的第一课时，可见其重要性。 （二）教学目标 知识目标： 1、说明传染病的病因、传播途径及其预防措施； 2、区分病原体和传染源； 3、辨别传染病的预防措施。 能力目标： 培养学生分析资料、解决问题的能力和锻炼语言表达能力。 情感、态度、价值观目标： 激发学生关注健康，树立健康的生活态度，养成良好的生活习惯，并学会关心和帮助他人。 （三）质疑内容 虽然学生对于传染病并不陌生，但仅仅停留在表面，对于传染病的病因、分辨病原体与传染源、传染病的特点有哪些、传染病流行的条件、传染病的预防措施、如何正确对待传染病人等，都没有科学的认识，所以这些都可以成为学生的质疑点。 （四）重点难点 病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传染病的预防措施。 二 学情分析 对传染病并不陌生，但对于传染病是怎样流行的却不是很了解； 知道病毒能引起传染病，但并不很清楚细菌、真菌和寄生虫也能导致传染病； 对传染病的预防知识仅仅来源于一些简单的生活常识。 三 教学教法 （一）教法 开展师生互动、生生互动，突出以学生为主体，教师为主导的探究式教学。 尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。 通过让学生观察、质疑、比较、回忆归纳来认识病原体。 （二）学法 通过资料分析、概括总结、观看资料、分析艾滋病等活动调动各个层次学生的学习主动性，让每个学生自主参与课堂的活动，自主探索、合作交流。 在师生互动中让学生思考问题，获取知识，掌握学习的方法，培养学生的自主能力。 四 教学流程 教学内容 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 情境创设 之一 课件展示具有亲和感的健康可爱的小宝贝图片 欣赏图片 拉近学生和本单元知识的距离。 之二 组织学生填表和统计活动 参照表格进行统计 拉近学生和本章知识的距离。 之三 分辨表格中的疾病 根据生活经验进行区分 引出本节课的内容。 一、传染病的病因 展示教学目标（学习目标） 板书:第一章 传染病和免疫 第一节传染病及其预防 对比近视眼和病毒性结膜炎。 课件展示不同病原体引起的传染病。 阅读教材 观察图片 引出传染病的概念。 训练学生认真观察、尝试记忆、归纳总结病原体的种类。 二、传染病的基本环节及预防措施 阅读教材73页--76页的内容，展示具体问题，引导学生分组讨论以下问题： 1、分析教材73页的讨论题。 2、对比两种传染病的传播过程，总结出传染病的主要环节有哪些？ 3、传染病流行的条件是什么？ 4、传染病的预防措施有哪些？ 5、预防传染病时，正确的做法是什么，请举例说明？ 交流完毕，及时纠正总结。 板书总结：传染病的病因，基本环节，预防措施 阅读教材，分组讨论。 各小组之间交流总结。 采用小组合作交流的方式，调动学生参与课堂的积极性，教师给予指导，通过交流总结各小组的讨论结果，形成“分享”意识。 课外延伸 之一 观看视频，了解“艾滋病”，知道如何与艾滋病患者相处 观看视频 利用视频来了解“艾滋病”以及如何与“艾滋病”病人相处。 之二 由“艾滋病”扩展到传染病，对学生进行情感态度价值观的教育。 发表各自意见。 由“艾滋病”扩展到传染病，对学生进行情感态度价值观的教育。 习题巩固 课件展示习题，教材中的习题以及练习册中的相关习题。 根据本节课所学进行答题、训练。 根据教学目标选择适当的练习，进一步巩固本节课的内容。 五 评价设计 评价设计与教学目标保持 ... ...
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