中小学教育资源及组卷应用平台 人教版音乐五年级下册第二单元第三课时《木鼓歌》教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路： 本课的主要内容为学唱《木鼓歌》，通过看、听，让学生了解热情奔放的佤族音乐、舞蹈，在学唱歌曲时就能很快地掌握歌曲，整个课堂立即呈现出饱满的热情，课堂效果非常好！ 在解决歌曲的休止符这一难点时，通过学生用打击乐器加入休止符处，运用讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。关注旋律的民族特性，使学生获得 感知与创造音乐美的能力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育，还应让学生视觉听觉结合，同时获得信息，很快进入教材的意境去。 2、教材分析：人民教育-出卷网-五年级下册中的演唱歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的动人场面，同时也抒发了佤族人民对美好生活的热爱与赞颂。歌曲为一段体，羽调式。曲调明快、跳跃，具有舞蹈性节奏。八分附点节奏、十六分音符、八分休止符和四分休止符的运用，使得整首歌曲充满了抑扬顿挫。歌曲中具有劳动特点的节奏，仿佛再现了劳动中一领众和的情景，充分显示了佤族人民豪爽、粗犷的性格。歌曲运用了很多重复的手法，衬词的运用也突显了佤族民歌特有的味道。调式的游移是佤族文化与多民族文化融合的标志，演唱歌曲时如果能在歌曲休止的地方加入打击乐，并配以简单的舞步，会使演唱歌曲的气氛更加热烈。 3、学情分析：五年级学生，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具：多媒体课件、电子琴等 6、学生用具：课本 课题 《木鼓歌》 第3课时 学科 音乐 年级 五年级 教学目标 情感、态度、价值观：在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快心情。表现佤族人民对美好生活的热爱之情。2、过程与方法：在歌曲有休止符的地方加入打击乐器为歌曲伴奏，培养学生感受、听辨的能力。3、知识与技能：以欢快活泼的情绪、饱满而富有天性的歌声演唱《木鼓歌》。 重点 指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《木鼓歌》。 难点 旋律音准，多种节奏型准确。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：看一看，他们的舞蹈是怎样的？表达了一种怎样的情绪呢？师：通过他们的服饰，大家猜猜他们是哪个民族的？师：我们今天便是要学习关于佤族人民歌唱新生活的歌曲《木鼓歌》 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 初听歌曲：感受歌曲的速度与情绪是什么样的? （音乐小知识———介绍木鼓）2、复听歌曲：歌曲表现的内容是什么？3、发声练习。（请同学们分两组随老师的琴声哼唱下面的乐谱，注意口腔的状态。）4、节奏练习。（注意第二条节奏的变化）5、学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词（曲作者简介）（2）按照节奏,朗读歌词（3）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段。（4）分段欣赏———第一部分歌曲分为几个部分？第一部分———优美舒展第二部分———欢快活泼视唱第一部分旋律（注意歌曲中的休止符）跟琴学习第一部分———想一想歌曲中的衬词应该怎么唱呢？根据找的的词语，有感情的演唱！（曲中的衬词，要唱得轻巧，唱出佤族民歌特有的韵味。）（5）分段欣赏———第二部分视唱第二部分想一想，歌曲的结尾部分应该怎么唱呢？结束句的演唱要先连后断，唱出佤族人民对美好生活的赞美与向往 ... ...
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