《第五课 Windows的窗口》教学设计 一、教学对象分析 学生由于年纪小，刚接触计算机不久，所以电脑的操作能力仍然比较弱。但他们的求知欲强，对学习计算机具有浓厚的兴趣，同时通过上一节课“初识 WINDOWS”的学习后，有进一步学习使用 windows 的愿望。 二、教学内容分析 本节课是建立在学生对计算机的基本常识有了初步了解和初步认识windows 的基础上，是学生学习使用 WINDOWS 基本操作的启蒙课，主要让学生掌握打开窗口、移动窗口和改变窗口大小的方法，并对 WINDOWS 的基本操作有初步的认识， 为以后进一步学习其它应用软件打下良好的基础。 教学重点：学会窗口的基本操作。 教学难点：用基本操作解决实际问题。对策：演示操作，说、议、比较。 三、教学目标 [认识领域］ 使学生掌握 windows 窗口的含义。 能进一步区分标题栏、菜单栏、滚动条、状态栏。 [操作领域］ （l）掌握拖动窗口的方法。 （2）掌握如何改变窗口大小的方法。 [情感领域］ （l）培养学生爱护公物和遵守机房纪律的习惯。 使学生愿意在教师指导下学习操作要领，完成有关操作练习。 形成良好的自我学习评价的习惯。四、教学媒体 l、教师机与学生机。 2、自制课件。 五、教学策略与教学方法 1、按照“演示———模仿、操作———概括、归纳———巩固识记、实践———探究” 的教学程序进行教学。 2、运用任务驱动法，引导启发学生；运用小竞赛网上公布成绩的形式激发学生学习兴趣、竞争意识；并用指导操作的方式帮助学生认识 windows 口的基本操作。 3、选用的教学方法：教授法、谈话法、讨论法、读书指导法、上机操作实习。六、教学过程设计 （—）复习旧知 同学们，上节课同学们学习了 windows 的初步知识，老师考考你们： 老师用什么方法打开“我的电脑”（老师双击操作）？ 老师在进行什么操作（老师拖动“我的电脑”图标）？ （二）任务驱动，引疑导入 73124061534161、看来同学们对 WINDOWS 的初步知识掌握得还是不错的。今天，老师有一个问题想请教大家，你们能帮我解决吗？（课件演示） 2、有一天，小明正在家里看网页，突然他有事离开了 一会儿，回来的时候，他却发现网页的窗口变成这个样子（缩小得只见标题栏和菜单栏，看不到网页内容），（老师边操作边讲）如果你是小明，你有解决方法吗？有多少种呢？ 3、其实这就是我们这节课所要学习的内容，今天，老师就和同学们一起学习第五课 Windows的窗口。（板书：第五课 Windows的窗口） （三）讲授新课 首先让我们来认识 WINDOWS 窗口 （l）那么，什么叫做“窗口”呢？请同学们打开书本 28 页在书上找出答案。 （老师板书：什么叫做“窗口”）（学生自学） （2）指名用自己的话说说。 讲解窗口的组成 7012305162560那么，一个窗口通常包括有哪些部分呢？请观察屏幕上课件中“我的电脑”这个窗口，请同学 们边看书本 28 页的内容，并结合自己的电脑，说说窗口的各个组成部分。 学生回答。（板书：标题栏、菜单栏、滚动条、状态栏） 教师控制学生机小结。（打开“我的电脑” ） ①标题栏：标题栏显示窗口的名称。 ②菜单栏：菜单栏中有各种按钮，只要点击某一选项，计算机马上执行相应的功能。 ③滚动条：滚动条有两种：水平滚动条和垂直滚动条。它能使窗口内的画面作左右或上下滚动，从而使我们可以看到原来看不到的内容。 ④状态栏：显示窗口当前的工作状态。教师简要介绍其主要的作用。 ⑤工具栏：使用工具栏，我们可以更方便的执行菜单的命令。 同桌的两位同学互相指着屏幕说说窗口每一部分的名称。学生互相操练。 教师指着屏幕让学生说说。教师指到哪，学生就说到哪。 窗口的基本操作 过渡：同学们认识了 windows 的窗口，那么你们又知不知道 windows 的这个窗口可以根据我们的需要随意的改变 ... ...
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