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课件网) 梁衡 梁衡(1946~ ) 山西霍县人. 主要从事散文创作、散文理论研究。有散文三篇（《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。 字词掌握： 芊芊 黛色 磅礴 匍匐 迸发 澹澹 qiānqiān dài pángbó púfú bèng dàndàn 默读课文思考以下问题： 1作者对夏天的总体感受是怎样的？（也就是夏天的特点。） 2作者是从哪几个方面描写夏天景致的？ 3.作者对夏天怀有怎样的情感？ 紧张、热烈、急促 夏天的自然景色；夏天的色彩；夏天的旋律 作者对夏天、对劳动者的赞美之情。 圈点评注： 示例： @“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”。 具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。 本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具体了。 示例二： 金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。 从色、味几方面描写麦浪、表现了夏天的热情。 @作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？ @首段和末段在文章中各起什么作用？ 质疑 探究： 采用对比手法，表明作者写夏天的原因，在于表达自己独特的感受，更在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民． 首段是全文内容和情调的总概括，又对下文起着提领作用。末段既顺承上文的写景抒情，又总结上文直抒胸臆 仿照以下句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之色” 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情； 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 拓展延伸： 示例： 夏之色为暖之红，如火焰，如太阳，贮满温暖之情 冬之色为静的白，如雪原，如雾凇，蕴涵万物的静谧 作业： 1、积累有关写夏天的诗词。 2、以“家乡的夏天”为题，写一段文字。要求：200字以上，抓住夏天一两种事物特征描写。 谢谢大家！(
课件网) 老舍 老舍（1899－1966），现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1918年毕业于北京师范学校。1924年赴英国讲学，并开始进行文学创作。1930年回国，先后在济南齐鲁大学，青岛山东大学任教。，他的小说代表作《骆驼祥子》《四世同堂》等新中国成立后，创作了《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》等23个剧本，小说《无名高地》和其他各种形式的文艺作品。被誉为“人民艺术家”。 听读要求：听准字音、语气、节奏并与刚才自己的诵读比较，说出应用什么语气读 ？ jǐ dūn xiāng jī chǎng kān zhù zǎo chéng jì 济南( ) 伦敦( ) 镶上( ) 奇迹( ) 宽敞( ) 看护( ) 贮蓄( ) 水藻( ) 澄清( ) 髻儿( ) 读准下列加点字的音： ⑴响亮： ⑵温晴： ⑶出奇： ⑷安适： ⑸慈善： ⑹镶： ⑺贮蓄： ⑻澄清： ⑼空灵： 美妙无穷而不可捉摸。 指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。 天气温暖、晴朗。 特别、不寻常。 安静而舒适。 本课指清亮，透明。 原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 存放、积存。 大声朗读课文提取信息： ①你认为课文中的哪一个词最能体现济南冬天的特点，为什么是个宝地？ ②课文写了济南冬天的哪些景物？（或写济南的冬天可以写的东西也许很多，但作者主要写了什么？重点写了什么？） 济南的冬天 分述 山 水 冬天的济南 总写 温晴（宝地） 薄雪覆盖下小山 阳光下的山 城外远山 圈点评注（在独立思考基础上由学习小组合作探究语言之美） 方法：圈点词、句、段，品评用词的贴切精炼、语言的优美生动、表达感情的真挚、描写方法等。 圈点示例： “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放 ... ...
