课题 彩墨人物写生 单元 上教版第十册第五单元《彩墨人物》 类型 水墨 课时 一课时 班级 五（4）班 执教 教学目标： 知识与技能：了解没骨法的艺术特点。初步学会运用没骨与勾勒结合的方法，进行彩墨人物写生。 过程与方法：在欣赏、探究、交流和尝试的过程中，发现没骨画法的特点以及表现方法。学习用没骨与勾勒结合的方法表现彩墨的写生人物，学习依势行笔表现人物动势形态。 情感态度与价值观：感受彩墨人物画独特的艺术效果，体验人物写生与表现的乐趣，增进对身边人物的了解、增进情谊。 教学重点：用没骨法与勾勒法结合表现彩墨人物 教学难点：依势行笔表现人物动势形态 教学准备： 教具：笔、墨、纸、国画颜料、调色盘、毛毡、教具、ppt、示范稿 学具：笔、墨、纸、国画颜料、调色盘、毛毡等 教材分析：《彩墨人物写生》是上教版小学《美术》教材五年级第二学期第五单元《彩墨人物》中的第二课教学内容。本课通过学习要让学生进一步体验中国传统没骨画法的笔墨趣味。本单元教学重点是综合笔墨表现彩墨人物造型。学生在本单元上一课的《彩墨戏剧人物》中已经掌握了一定的彩墨画技法，初步学会用勾勒填色的水墨画法表现戏剧人物特征。本课中学习没骨画法，并能综合运用勾勒和没骨的画法，表现有彩有墨、墨色交融的人物造型。 学情分析：五年级的孩子对人物画并不陌生，因为在儿童画里时常要表现人物造型，但是写生人物相对画的较少，通过打通教材各册的单元调整，在上一单元中学生已经学会了用记号笔写生人物，对站姿和坐姿的人物大体比例的知识已经初步掌握，能用概括简练的线条写生人物、表现人物特征。学生能熟练运用记号笔，写生时只要注重人物造型比例和动态特征，就能较好完成作品。 三年级开始，学生通过水墨单元各教学内容的学习，能较好地运用中锋侧锋、浓淡墨色，也会彩墨结合、用勾线填色法表现花卉、动物、风景等，但是学生对水墨人物画的接触和了解少，用笔墨直接表现彩墨人物造型，有一定难度。本课教学中，采用降低难度，提供写生人物的线描底稿为造型基础，在此上直接进行笔墨表现。 教学过程 二分钟预备活动 人物写生《我可爱的老师》回顾活动，交流电子书包平台学生对作品进行点赞的结果。 时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 5 一、欣赏 与感受 （了解 没骨法的艺术特点） 1.欣赏学生作品：线描写生《我可爱的老师》 2.认识没骨画法。出示不同工具、画法表现的人物画，欣赏比较。 学生记号笔线描人物 画家方增先水墨勾勒人物 梁楷《泼墨仙人图》没骨人物 师生小结：没骨法，是把笔骨、墨线隐藏起来，用侧锋大块面表现人物形象与结构的画法。 3.师生互动，教师简介，引导学生欣赏没骨画《泼墨仙人图》 欣赏，体味师生情感 欣赏，交流感受，学习没骨法的特点。 进一步欣赏、理解没骨法表现的形象特点。 回顾写生人物绘画体验，增进师生情谊。 通过比较发现水墨表现方法多样性，了解没骨法的知识和艺术特点。 【落实重点】 欣赏中感受大师没骨人物独特艺术魅力，激发学习没骨法的兴趣。【落实重点】 10 二、发现 与探究 （学习没骨人物表现方法） 1.出示没骨人物画作品，欣赏。引导学生观察、分析，思考没骨人物表现方法。 师小结：没骨法，同样能自如、准确地表现人物的形体、结构和衣褶等，气韵生动。 2. 出示大师作品、欣赏：组织学生用手掌代替笔锋，模拟大师的行笔方向，体会“依势行笔” 3. 出示人物照片，教师简笔演示、分析没骨人物“依势行笔”的运笔方法。 师：先表现大笔触，侧锋用笔，依据形体结构、姿态和衣褶等，注意用笔方向。 教师示范没骨画法表现人物。 出示示范步骤图例。 4. 出示示范图例：学习勾勒与没骨、彩与墨结合的表现方法。 师：结合勾勒法进行表现，可以把人物的形 ... ...
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