课时教学设计 课题 《京剧盔头》 课时 2 教学目标 知识与技能: 了解京剧盔头的种类和造型对称特点，学习运用绘画和纸工的基本造型方式，尝试设计表现华丽的盔头造型。 过程与方法: 在欣赏与制作过程中，学习京剧盔头的基本分类、造型特点和一般简易的制作方法。 情感态度价值观: 体验中国京剧盔头的内涵和传统工艺文化的博大精深，感受盔头的造型美，激发对京剧盔头的学习兴趣。 教学重点 盔头造型的对称性。 教学重点 综合材料的合理利用。 教学资源 教师：PPT课件、实物投影、勾线笔、上色工具，剪刀，胶水、头带等 学生：记号笔、剪刀胶水、上色工具 教学技术：课堂示范、多媒体课件、实物投影仪 活动资源 PPT课件、实物投影、范作、示范用半成品、尝试用纸材及工具 具体教学过程 环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 欣赏 2分钟预备 请学生欣赏京剧《长坂坡》，讨论赵云的亮相动作。 提问：这是文臣还是武将，你是通过什么判断出来的？ 过渡：擅长武艺的赵云是京剧中典型的武生，除了“生”你还知道哪些京剧角色行当？ 1、欣赏京剧片段 预设 生1：赵云是武将，手上握着武器———亮银枪。 生2：是武将，视频中赵云会武术。 “先声夺人” 用《长坂坡》视频音乐激发孩子对京剧这一剧种的兴趣。 探究与讲授 8 图文普及京剧角色行当知识，引导学生注意对京剧人物盔头的欣赏。 提问：这四位分别是戏曲中的什么角色？ 小结：按照人物的性别、性格、年龄、身份划分为四大行当：“生、旦、净、丑”。 过渡：你是怎么区分他们的？ 追问：京剧中的帽子有自己的专有名称，叫“盔头”。每个角色的盔头各有千秋，仔细观察，你发现了哪些不同？ 小结：由于戏曲角色行当的不同、人物性格差异，盔头也有明显差异，一共分为四类：盔、冠、帽、巾。盔头设计图案也要与其行当密切相关。 欣赏不同的盔头造型，介绍盔头的种类，游戏：盔头配对角色 过渡：每种盔头都有角色匹配，你也来试一试吧！ 2、分析盔头对人物身份地位的运用，让学生初步了解盔头的种类。 预设 生1：生角、旦角、净角、丑角 生2：他们的头饰、装扮都不一样。 生3：丑角的帽子很简洁，“生”和“旦”的盔头造型华丽又复杂。 生4：有的有绒球、珍珠、金属做的；有的是布做的，材质不同。 3、配对游戏，让学生进一步了解盔头的种类，观察其造型特征。 分析与示范 8 1、过渡提问：这些玲琅满目的盔头造型有何特征？ 讨论、交流盔头的特点：不同盔头表现不同的人物形象，装饰性强。①造型夸张概括；②基本造型是中间高，两边低；一般左右对称；③盔、冠等有很多装饰物，以圆形造型为主。 小结：戏曲盔头注重装饰性，常缀以珠花、绒球、丝绦、雉尾、挂穗等，同穿着的戏装相协调。 2、视频，了解盔头的发展与制作。 过渡：想不想看看如此华丽、立体的盔头是如何制作的？ 小结：盔头制作技艺是清初以后，随着京剧的产生、发展而逐步形成的。 3、教师互动示范讲解盔头的基本制作步骤：①设计：选择盔头式样，定出基本结构；②绘制底版；③上色或剪贴；④弯制成头饰佩戴。 1、分析盔头的特点， 用综合材料，摆一摆、试一试 2、了解盔头的发展历史与欣赏手工艺人盔头制作。 3、了解绘制步骤和方法。 1、讲授知识让学生了解京剧盔头的基本分类和运用。 制作与辅导 16 1、欣赏不同的盔头样式与同龄人作品。 2、小组讨论：选择什么样的盔头造型，每个组员承担的任务。 3、小组合作制作盔头，作业要求：①描绘盔头的不同样式，注意左右的对称。②合理利用身边的材料。③制作细致牢固。④设计配合角色行当的盔头作品。 4、教师分组指导。 1、注意绘画要点：左右对称。 2、小组内讨论探究综合材料的运用合理性。 学习制作方法。 自主探究，调动学生主观能动性。 展示与评价 3 1、展示：每 ... ...
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