【 课 题 】 《纸片的组合》 【 课 型 】 纸工 【 教 材 】上教版第八册 【 年 级 】 四年级 【教材分析】 本课系上海教育-出卷网-编写的美术教材第八册第7课《纸片的组合》。根据长课教学特点，将本课确定为“造型 表现”与“欣赏 评述”相结合的一节长课设计。本课的教学目标通过动手制作，感受剪、插制作纸立体的乐趣，通过欣赏，感受抽象雕塑的美，体会雕塑背后蕴含的美好寓意。通过观察，尝试运用折、卷、剪、插的方法，制作立体纸模型，组合有高低错落感的雕塑，传达正能量，提升美化环境的意识。 【学情分析】 四年级的学生对制作纸立体造型有初步的了解，但对抽象雕塑的美缺少感受。通过本课的学习，使学生进一步了解将平面的纸张通过不同的插接方法制作有变化的立体造型，开阔学生的立体思维空间，有利于学生形象思维能力的发展。 【教学目标】 知识与技能：了解纸片插接组合造型的特点，学会运用折、卷、剪、插的技法，设计制作各种插接式立体造型。 过程与方法：在观察、交流和尝试的过程中，学习用剪、插的方式制作单个立体造型，通过欣赏、交流，感受立体造型组合的形式美，设计组合单个立体元素，完成纸立体作品。 情感态度与价值观：欣赏各种抽象雕塑造型，感受造型组合形式美感，体会创意制作带来的快乐。培养耐心、细致的制作习惯。尝试用抽象元素表达情感，培养学生发现生活中的美，激发学生对生活的热爱。 【教学重难点】 教学重点：插接组合造型 教学难点：单个造型与整体造型设计 【教具学具】 学具：卡纸、剪刀 教具：同上，抽象雕塑的图片、学生作品、课件等 【教学过程】 一、观察与尝试 1、提问如何让平面的纸变立体？ 2、尝试用折或卷制作纸条立体造型。 3、示范剪、插制作圆桶，通过折卷，将圆桶变成不同造型。 4、观察讨论工具框中的纸立体造型是如何制作的，丰富制作方法。 5、揭示课题，尝试纸片组合立体造型 二、欣赏与感受 1、感受抽象雕塑中的组合变化形成对比，给人以丰富的视觉感受。 形状：大、小；宽、窄；曲、直；长、短。 组合：高、低；疏、密 2、欣赏不同抽象雕塑，感受抽象雕塑传达的美好寓意。 3小组讨论，对雕塑造型进行联想，感受体会雕塑的含义，为雕塑起名字。 交流与制作 1、提出作业要求：我的小心愿。 2、给其他同学的雕塑提修改意见。 3、作业要求： 用折、卷、剪、插的方法制作纸立体作品。 巧妙组合，形成变化、对比。 表达美好寓意，给雕塑起个合适的名字。 欣赏优秀作品，启发学生创作 学生作业，教师指导 展示与交流 展示作品 学生互评、自评 教师总结 2 / 3 ... ...
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