第四单元：纸的造型 单元教学目标： 初步掌握运用纸片、纸条的折、卷、插、接等纸工技能，通过对纸的立体制作，体验纸造型的艺术魅力，增强对纸艺探究的兴趣。 课题：7、 纸片的组合 类别：纸艺??? 教学目标： 知识与技能：了解用纸片制作插接单元的方法，能运用剪、刻、插、接等多种技能，设计制作插接式纸立体造型。 过程与方法：在制作和交流的过程中，发现纸片造型的特点，并运用插接的组合方法进行组合造型。 情感态度价值观：通过欣赏各种纸立体造型，感受插接造型的特点和形式美感，激发用灵巧双手美化生活的热情。 教学重点：几何形纸片插口设计与制作 教学难点：插接组合时的变化与统一 要注意的问题：避免插接口太大产生作品松动 教学课时： 1――2课时 作业要求： 基础层面： 拓展层面： 教学准备：学具：铅画纸、彩纸、剪刀、美工刀、胶水、双面胶 教具：现代环境雕塑的图片、学生作品等 教学过程： 第一课时 初次尝试纸片的组合 共享教案 本班学生实际 二度设计 备注 （运用资源技术） 一、欣赏与感受 1、欣赏纸插接造型作品，请学生讨论可以用哪些方法制作立体造型。 2、教师小结： 这些简洁的几何元素，经过插接组合，能够成为有装饰性的立体造型。 环节设计意图：了解纸片插接造型的特点 （说说对立体造型的感受，介绍立体造型的特点） 优秀教案来自上海教育资源库， 媒体出示：过新年的图片 二、分析与讨论 1、分析小结：运用剪、刻、插、接等纸工技法将几何形体组合成立体造型。 2、讨论交流：在进行组合的时候怎样才能兼顾既有丰富变化又有整体感。 3、小结： 环节设计意图：发现、讨论制作方法 ① 组合的时候要有高低、大小疏密变化，注意节奏感，既变化，又统一。 ② 平放式特点：无底板，既可单体插接，也可多体插接 ③ 悬挂式特点：无底板，对称或非对称，一般为单体悬挂。 媒体出示：不同烟花的画面。 三、设计与制作 1、介绍并示范制作步骤（单个插接造型元素的制作） 2、学生创意制作 环节设计意图：用纸设计制作纸立体造型图。 ① 剪制多个基本单元 ② 进行插接组合 ③ 进行调整 ④ 利用事先收集的环境图片，制作成装饰环境的立体效果图。 媒体出示：相关介绍 四、展示与讨论 1、展示作品，介绍自己的作品 2、互评，教师评议 ① 创意如何，造型是否新颖，具有新意？ ② 立体元素的组合是否既有序又有疏密变化？ ③ 各个形体插接、固定是否牢固？ 环节设计意图：能积极参与作品的欣赏，交流与讲评 3、教学拓展：不同风格的纸立体造型适合不同环境。 媒体出示：评价要求 五、课堂总结 今天在制作和交流的过程中，我们发现纸片造型的特点，并运用插接的组合方法进行组合造型。 练习针对课内所学内容，学生能够回答。 媒体出示： 第二课时 在第一课时的理解基础上，创意纸片组合艺术作品 共享教案 本班学生实际 二度设计 备注 （运用资源技术） 复习旧知 学生回忆上节美术课的情况。 出示部分优秀作品 学生归纳制作方法 新授 欣赏大师作品 欣赏教师作品，教师谈个人创意思路 还可以设计那些单元图形，启发学生设计。 学生创意 创意要求：运用新的设计思路，创新设计单元，设计组合创作。 讲评和总结 学生自评 教师点评 归纳学习要点。 谈谈自己对未来的希望。 希望赠言 板书： 纸片的组合 制作方法：剪、刻、插、接 制作要求：有高低、大小、疏密变化 注意节奏感，既变化，又统一 ... ...
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