《彩墨人物写生》 学 校 学 科 美 术 课 题 《彩墨人物写生》 年 级 五年级 教 师 黄崇阳 时 间 1课时 教材来源 上教版九年义务教育课本《美术》。五年级第二学期。五单元（教材中的第12课） 课 型 新授（彩墨画） 教材分析 《彩墨人物写生》是一节传统国画人物的教学，是上教版九年义务教育课本《美术》五年级第二学期第五单元《彩墨墨人物》中的第2课（教材第12课）。这个单元的核心概念是人物造型与墨线及墨点的变化；单元教学目标是了解戏剧人物夸张造型的特点，学会运用墨勾线和没骨技法表现彩墨人物，感受笔墨变化的美，激发热爱传统艺术的兴趣。感受传统艺术造型的美的独特魅力。作为本单元的第2课，本课的教学重点是笔墨人物线条造型写生；教学难点是用浓淡墨结合勾线。 学情分析 学生对人物画已有一定经验，在用彩墨画人物时。会感受到人物比例、结构，动态，特征等表现的要求上增加了水墨写生难度。因而不敢放手表现。 因此在本课教学中，要帮助学生放开思路，善于抓住人物典型特点，培养大胆运笔的自信心。鼓励学生运用水墨工具材料表现人物，作品将会让学生体会到传统水墨的乐趣。从德育层面考虑：即塑造爱国情怀，也引导学生观察生活中的人们。拓宽人文情怀。 教学目标 知识与技能：了解彩墨人物的基本形式：初步掌握笔墨干湿浓淡（笔墨的层次变化）；，学会使用笔墨进行人物写生。 过程与方法：通过展示范例，技法剖析探讨。展示水墨人物的造型基本规律，用勾线填色法，尝试表现水墨人物，引导学生体悟笔墨情趣；提高传统中国画审美能力。 情感态度与价值观：通过欣赏笔墨人物画独特的艺术效果，产生学习兴趣，孕育传统绘画绿苗。 教学重点 彩墨人物线条造型，勾线填色写生的方法。 教学难点 用浓淡墨结合勾线抓住造型特征，能够体现笔墨情趣。 教学技术与学习资源的应用 常规资源———教材 信息化资源———多媒体课件、课前与学生作了解交流、关于彩墨人物的网站资源 教学环境———多媒体教室 教学准备 学具： 宣纸、毛笔、毛毡、墨汁、国画颜料、调色盘等。 教具：同上，示范作业、欣赏作品、课件等 教学环节 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 欣 赏 与 感 受 1、教师播放课件，展示学生范画和教师作品。（引出关键词：没骨法，勾线填色法 ） 2、教师小结：今天使用勾线填色法。需要注意构图，和方法的使用 3、确认本课选择技法，勾线填色。并补充部分要求。 4、奖励积极发言的学生，鼓励其他还在思考的同学。 1、感受彩墨动画，了解彩墨名家。 2、观察书本没骨和勾线填色两种方法学生作品。 3、欣赏仿梁凯《泼墨仙人图》，学生说说《达摩禅悟图》与之不同之处。继而了解两种绘制方法。 通过欣赏、观察范例作品，开展交流、讨论，进一步确定人物造型特点，为学生进实践“彩墨人物写生”做好准备，激发学习传统人物画的兴趣。 尝 试 与 交 流 播放点线面元素范例，指导学生实践： 尝试笔墨点线面 领读：笔墨小口诀。 （学生实践，教师入小组提示：用笔蘸墨时控水、舔笔等技法。） 教师板贴出示局部范例，学生尝试。（制作局部的五官造型，汇集将来画出写生对象的形象。） 展示学生完整作品，提问好在哪里。 小结：造型准确，长短线勾勒出水墨人物，全色雅致。 1、学生实践： 复习笔墨基本元素：点、线、面，注意引导观察墨色深浅变化，不同用笔的线条块面特点。 2、观察五官范例以作为切入点进行学习。 3、小组讨论，发言指出好在哪里。 通过讨论与交流绘画技法，学生尝试绘制。笔墨的体验，为将来的学习打下基础。 指导于绘画实践 1,、播放写生视频，而后强化讲解用笔方法。 2、讲解写生对象的绘制方法。 3、展示同龄人的学生作品。 4、提出作业要求。 1、学生观看视频。 2、学生尝试表现对象，尝试过 ... ...
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