课件编号8920333

沪教版 四年级下册美术 第8课 纸卷造型——雕塑 教案

日期:2024-06-16 科目:美术 类型:小学教案 查看:29次 大小:28672Byte 来源:二一课件通
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【 组 别 】小学组 【 课 题 】《纸卷造型———雕塑》 【 课 型 】 拓展型 【 教 材 】上海教育-出卷网- 【 年 级 】 四年级 【 课 时 】一课时 【教材分析】 本课是上教版四年级第二学期的第八课,第四单元《纸的造型》的第二节课。学生从本单元开始接触立体造型,本课是利用各种纸卷的组合进行创作。通过纸卷的组合造型,掌握纸的各种制作方法,提高纸造型的能力。感受纸造型的美,激发学习兴趣。 纸卷造型是通过纸的卷曲、剪刻、粘贴等方法,设计制作的有立体感并且有观赏性和实用性的一种造型艺术。运用纸卷进行教学对于学生形象记忆力、观察力、想象力的培养,对于手部肌肉的协调性、灵活性的发展,对于审美力、空间思维能力的培养,对于动手实践能力的提高以及耐心细致习惯的培养,乃至创造才能的开发,都具有至关重要的意义。 【学情分析】 四年级的学生已经逐步形成了自己的创造思维,对于美术技能技法也有了一定的基础,但仍旧处在眼高手低的阶段,想到的有时不能表现出来,而《纸卷造型》这一课技法简单容易掌握,又有了第七课《纸片的组合》的创作基础,学生对纸的特性已经有了一定的了解,能够更好的利用纸张进行创作。 在生活中有一些立体造型,学生可能在平时没有加以留意,通过本课的学习,学生能够感受到立体造型在生活中的运用和作用。 在创作过程中,如何卷的流畅、美观是学生制作中会遇到的困难,卷的好不好直接影响造型的立体感,也会间接影响学生的学习积极性。 【教学目标】 知识与技能:学习用折、卷、剪、贴等纸工基本技法设计并制作,实现平面的纸张变化出的立体纸卷造型。 过程与方法:在纸卷造型过程中,讨论、交流并总结多种基本技能,设计、制作独特的纸卷雕塑。 情感态度价值观:通过欣赏,感受纸的可塑性及造型的丰富变化;发现纸卷作品的特殊美感。 【教学重难点】 教学重点:通过剪、折、卷、贴、拼等技巧,制作一个纸卷造型。 教学难点:启发学生大胆想象、构思进行创作,设计出一个有趣的纸卷造型。 【教学策略与方法】 发现法、讨论法、探究法、观察法、小组合作 【教具学具】 教具:幻灯片、范作、彩纸、剪刀、胶棒 学具:彩纸、剪刀、胶棒 【教学过程】 一、欣赏与感受: 师:欢迎大家再次来到《创意空间》今天我们创作的内容是什么呢?老师给大家看两张照片你们就知道了。请看第一张:我们学校的《足球雕塑》,我相信你们一定知道学校里为什么建一个足球雕塑? 设计意图:从学生的日常生活出发,让学生感受到美术无处不在。“雕塑”这个名词对于学生存在知识性的盲点,很多学生不了解它,从学生身边事物导入创作主题更有利于学生对新有名词的理解。 生:我们是足球特色学校 师:那你们知道这座雕塑的寓意么? 生:从2001年起,学校就专门开设了足球班,为了突出足球特色,在2004年学校建了这座雕塑:两片金黄色的蛋壳微微裂开,黑白相间的足球,仿佛正在破壳而出。寓意着我们学校的小球员就是未来的足球明星。这样一个独具匠心的设计,凸显出足球运动在我校的重要地位。足球就是我们的‘校球’。 设计意图:课前我布置学生对学校雕塑进行了调查了解,这样做更有利于学生的学习和激发兴趣。 师:通过这座雕塑我们了解到学校成立足球班的主导思想。谁能总结出建立雕塑的意义? 生:传递主题思想 板书:雕塑的意义:1、传递思想 师:这座雕塑是用什么美术语言传达的思想呢?比如:造型,颜色…… 生:造型(板书) 板书:雕塑的意义:1、传递思想:造型 师:我们再看看第二张图片(没有雕塑的图片)咦?雕塑去哪了?没有了雕塑给大家一个什么样的感觉? 生:校园变得很空旷,不美了。 总结出雕塑的意义:美化环境 板书:雕塑的意义:1、传递思想:a、造型 2、美化环境 设计意图:两张同 ... ...

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