《纸卷造型》 研究主题：如何借助多媒体提高课堂实效 研究背景与说明：多媒体技术在教育中的应用能充分调动学生的主体性，在美术教学中，可以制作示范过程的微视频，提高课堂实效，起到事半功倍的效果。巧妙地运用多媒体可以从各个方面更好地激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与课堂学习。 年 级 四年级 课 型 纸工 教材 分析 课标要求：学习使用各种工具，体验不同媒材的效果。选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。让学生能对造型表现活动有比较浓厚的兴趣，表现出想象力和创造力。 教材位置：《纸卷的造型》是上教版小学《美术》教材四年级第二学期第四单元《纸的造型》中的第2课的学习内容。 前后联系：本单元教学重点是通过纸片、纸卷的组合造型，掌握纸的各种制作方法，提高纸造型的能力，感受纸造型的美，激发学习兴趣。在三年级学习时学生已经接触过运用纸材料，能够运用一些纸工基本技法，如剪、刻、撕、贴等进行造型制作。本单元设计了两课时教学内容：第7课《纸片的组合》和第8课《纸卷造型》，在第7课学习了插、接、剪等技法，本课主要了解纸条卷曲成形的特点，掌握用折、卷、刻、剪、贴等纸工基本技法，创意设计并制作纸卷组合的造型。 教材理解：本课属于“造型.表现”学习领域，学会欣赏卷造型作品的美，感受纸的可塑性及丰富变化，掌握纸条卷曲成形的方法和折、剪、贴等基本技法，增强学生的动手能力，激发他们的想象力和培养学生美化生活的意识。 学情 分析 学习基础：四年级的学生已具有纸工制作的经验，也具有了一定的造型能力，能够运用一些纸工基本技法，如剪、刻、撕、贴等进行造型制作。通过上一课的学习，学生知道用点、线和面表现插接组合造型的方法，为《纸卷造型》创意设计纸卷造型的学习打好基础。学生已经对立体造型在生活中的运用有了初步的印象，也对造型美有了更多的感受。 学习动力：学生对立体造型在生活中应用有了进一步的认识，贴近生活的表现对象学生比较有兴趣；本课的学习涉及到的纸工的制作方法比较多，是学生对所学纸工技能与知识的综合利用，学生创意发挥的空间很大，一边欣赏一边制作，能够引发学生对立体造型的热情。 教学 目标 知识与技能： 了解纸条卷曲成形的特点，掌握用折、卷、刻、剪、贴等纸工基本技法， 创意设计并制作纸卷组合的造型。 过程与方法： 在卷纸过程中，交流、尝试并总结多种纸工基本技能，学会综合运用卷、 折等造型方法。 情感态度与价值观： 欣赏纸卷造型作品，感受纸的可塑性及造型的丰富变化，发现纸卷作品的独 特美感，发现自己的创造力，养成美化生活的意识。 “研究目标” 驱动单 研究 目标 探讨课堂教学艺术，利用多媒体技术吸引学生的兴趣，通过微视频、欣赏图片等，更加清晰直观，提高课堂教学效率，进一步提高教学质量。 教学 措施 1、促进学生增加学习兴趣的教学策略运用：①精心制作课件，通过实物、图片，图文并茂地让学生欣赏、感受卷纸造型的美。②借助多媒体手段，制作微视频，进行直观演示，让学生了解卷纸的方法，降低学习难度，解决重难点。 2、增加学生主动参与学习的教学策略运用：①通过自己尝试卷纸，积极探索，发现卷纸的方法。 3、提出多种评价机制的教学策略运用： 本课的评价主要从学生的学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面进行评价。①欣赏中了解的纸卷造型的卷法。②交流中获得创作灵感。③作业创作中的创作思路和纸工技法掌握。④作业展评中的评述语言。 教学 重点 不同的卷纸方法 教学 难点 用多种技法制作人物纸卷造型 课前 准备 教具： 彩纸、剪刀、胶水、彩色卡纸、范作、课件等 学具：记号笔、尺、胶水等 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生 ... ...
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