版画艺术（实物版画） 课题名称： 实物版画 教学类别： 造型·表现 课时：约1 课时 单元分析：本单元是版画学习，第一课是套色版画，第二课是实物版画，第三课是石膏版画，从教材设置上看，3课知识点，操作方式各不相同。从印制流程来看都大同小异。本课实物版画重在材料的选择和画面的组合美感，所以在作业设计上主要是抽象的形式呈现。 学情分析：五年级的学生在三.四年级的时候已经接触过版画，对版画的印制流程方式和呈现形式有一定的了解.对于制版流程只是一个复习内容.学生对于单个实物印制也有一定的了解.对于整体制版印制比较陌生.所以本课的制版是整体的.五年级学生的思维还是呈现出具象的,写实的.但表现技法往往是抽象的,所以本课在作业呈现形式上注重组合和抽象元素. 教学目标： 知识与技能:了解综合版画的艺术特色及制作方法，能发现生活中各种材料的肌理美。 过程与方法:在体验材料肌理的独特美感中，利用材料的肌理，发挥想象，巧妙组合画面，掌握综合版画的制作方法。 情感态度价值观:通过教学和创作，让学生感受生活中充满着美，但要有一双善于发现美的眼睛。懂得节约，懂得利用身边各种材料。 教学重点：肌理的构图与组合 教学难点：粘贴牢固与滚轮的使用 教学准备： 学具：收集各种材料、剪刀、双面胶，等等。 教具：各种综合材料、油墨、滚筒、范作、学生优秀作品等。 作业要求： 基础层面：利用生活中不同材料的肌理效果，印制一幅综合版画。 拓展层面：用各种自然材料肌理，巧妙设计“印版”，印制出独特的富有美感的作品。 教学过程： 欣赏与导入（发现综合材料的不同肌理效果） 1、欣赏指印，通过纹理猜一猜是什么物体？ ①.你认识这个纹理吗?(指纹) ②.这个纹理的特点是什么?(纵横交错 高低不平) 引出肌理：我们把这种体表面纵横交错，高低不平的组织纹理称为肌理。 2、出示不同材料，感受他们的不同肌理（纱布、瓦楞纸、树叶等） （设计意图：指纹人人都有，观察方便，大部分人在平时都会忽略指纹其实是高低不平的，错落纵横的，导入指纹有利于最快速度了解肌理的定义） 二、 讨论与游戏（了解综合版画的特点，激发兴趣） 1、出示2张实物版画作品,进行讨论. ①.我们把高低不平的纹理称为肌理 2、猜一猜,图中的肌理是由什么实物印制成的? 说说你还收集了那些不同的材料? 3、游戏玩一玩:通过投骰子的形式随机决定3种材料的摆放位置.并通过自己的选择和思考,决定其余的三个位置. 4、引出话题--《材料的组合》 5、教师示范简单的摆放和粘贴，让学生来摆一摆。 6、学生玩一玩，说一说摆放可能出现的问题 7、出示图片,教师讲解材料变化与画面的疏密 8、教师小结：材料排列有层次可重叠；大小方向有变化；画面组合有疏密 （设计意图：玩一玩游戏的方式在于激发创作乐趣和作品的偶然性，作品的成型往往在于理论和偶然的奇妙结合，有时候不经意间的随机摆放往往能得到令人意想不到的效果。在16k纸上划分为6个区域，3个区域骰子决定，其余组合方式学生决定，这样既能解决组合的难点，又能提升制版乐趣） 三、 设计与制作（巧妙运用材料，制作出独特的版画作品） １、出示制作步骤。 ① 设计草图 ② 选择材料 ③ 粘贴组合，固定在底版上 ④ 印制完成 2、教师示范印制，明确具体操作细节及相关要求 材料与构思巧妙结合 块面线条组合有节奏变化（即大小块面变化和线条疏密变化） 粘贴要牢固，印制要清晰美观 “印版”可以再做修改反复印 …… 3、提出作业要求 印制时候,自选颜色 ① 利用生活中不同材料的肌理效果，印制一幅综合版画。 ② 画面组合美观，有节奏变化。 （设计意图：本单元的第一课就是印制套色版画，本课通过复习制版过程，并对印制版画的流程进一步的强化学习，需要注意的是本课在滚轮使用需要 ... ...
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