第 六 册 第1单元课题名称： 画画我的鞋子 教学类别： 绘画 课时建议：约1—2 课时 教学目标： 知识与技能：了解自行车的结构和造型特点，学会用观察与比较的方法写生自行车及细节。 过程与方法：在观察与分析自行车造型特征过程中，学习由整体观察、比较到局部细节表现的写生方法。 情感态度与价值观：感受自行车结构的造型美，体验细节刻画的乐趣，喜欢自行车这一环保的交通工具，加强自行车交通安全意识。 教学重点： 写生鞋子的造型与结构 教学难点： 鞋带穿插的表现 教学准备： 学具：铅画纸、勾线笔、油画棒、鞋子实物等 教具：有关图片、鞋子实物、学生作品、课件等 作业要求： 基础层面：运用观察比较的方法写生一辆自行车，并画出整体特征与细部结构。 拓展层面：能刻画细节，并注意整体与局部的关系，使画面线条组织有疏密变化 。 教学过程： 一、组织教学：故事：《郑人买履》 二、导入新课 师：鞋是我们脚的服装和卫士，前几天老师买了双新鞋，一起来看看！好看吗？猜猜我为什么选择它？ 生：她很时尚也很漂亮，高高的后跟穿上还起到了增高的作用，弥补了老师个子矮小的不足。 鞋子可是我们双脚的好朋友，虽然它是那么的不起眼，但它一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天老师就带大家走进鞋的世界，感受它的美丽。 板书课题：美丽的鞋 三、讲授新课： 1、了解鞋的历史 想看看最原始的鞋吗？（出示图片）有趣吗？谁能简单说说鞋的由来？ 我们人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就是最原始的裹脚皮。 你看一双小小的鞋不仅起了保护脚、保暖的作用，还让我们找到了历史的足迹，时间的步伐。 2、了解鞋的结构 仔细研究你脚上的鞋，说一说鞋是由哪几个部分组成的？ 生：鞋都是由鞋底、鞋面、鞋跟、鞋帮组成的 拿出鞋的图片和老师的手中鞋的鞋比一比，有什么不一样的地方？带上图片到讲台上来细细比较。 生：老师的鞋是皮质的，我的是布的。对呀，我们材料不一样。 生：我的鞋比老师的多了鞋眼和鞋带，而且我的运动鞋穿起来肯定比老师的高跟鞋舒服多了。款式和老师的鞋不一样。 生：瞧我这鞋下面有轮子，这可是我心爱的轮滑鞋。你的鞋和我的鞋功能不一样。 生：我这是双凉拖，适合夏天穿，老师的鞋适合秋天穿。是呀不同的季节我们穿的鞋也不一样呢！ 看来同样是鞋，在材料、款式、质地还有功能上还真有些不一样，和原始的裹脚皮比现在的鞋在材料、功能、外形上更加丰富、实用、美观。 3、感受鞋的美丽 1.孩子们，不一样的视角，鞋还会给我们带来不一样的美的感受。 图片一：首先我们来感受鞋的造型美 仔细看这三双鞋的造型？有什么发现？ 生：这可是一双来自欧洲的鞋，能看出它的材质吗？仔细看他的外形，象什么？师：是呀，这双欧洲的木履外形多像小船呀 这双鞋呢？造型特别象鱼甩尾巴。 真棒，你们都有双善于发现美的眼睛。 仔细看这两双鞋的鞋跟，有什么特别？这是清朝的花瓶底鞋，鞋跟在中间。这双鞋是谁给了设计师灵感？（长颈鹿）。这几双鞋造型真的很美！ 2.图片二：刚才我们感受了鞋的造型美，来看看这三双鞋美在哪？ 师：这是壮族的绣花鞋，大家看颜色特别的鲜艳，深蓝色的底配上绿色、粉色，特别和谐，让我们的眼前一亮，真好看！我们国家有五十六个民族，不同民族鞋的样式都不一样，但他们的鞋都有很多好看的线条和图案，很富有装饰性，。 仔细看他们的图案？用什么纹样来装饰的？（荷花 ） 这双清朝时的绣花鞋上的图案是憨态可掬的老虎脸，喜气吉祥的色彩。孩子穿了，不但保暖，还领受了平安的祝福。 这三双鞋不仅颜色漂亮，装饰的纹样也很美丽！ 3.图片三：瞧这两双鞋还很有趣呢！鞋底鞋面用了不同的材料，鞋跟 ... ...
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