8《推翻帝制 民族觉醒》第2课时说课教案

第8课《推翻帝制 民族觉醒》第2课时说课 　　一、教材分析? 　　本节课通过了解辛亥革命的起因、经过及影响，引导学生了解以孙中山为首的革命党人为推翻清朝反动统治付出的努力，学习革命党人不怕牺牲的英勇气概和爱国精神，初步理解辛亥革命的重要意义和深远影响。? 　　教材内容聚焦辛亥革命前夕的黄花岗起义以及黄花岗72烈士，引导学生体会、感悟革命党人的革命精神；聚焦辛亥革命的过程，阐述辛亥革命的意义；思考铭记历史、纪念辛亥革命的方式，引导学生体会革命者的爱国精神，并认识到传承这一精神的必要性及重要性。? 　　二、学情分析? 　　学生认知：学生在学习“革命先驱孙中山”一课后，对于那段革命史已经有一些了解，知道革命的目的与不易。本课在此基础上走进关键历史事件“辛亥革命”，知晓辛亥革命的意义，体会革命者的爱国精神，认识到传承这一精神的必要性和重要性，是本课的认知增长点。? 　　学生能力：五年级的学生有一定的资料收集、整理、分析能力，本课侧重于提升学生对资料的研究、分析能力以及对知识点的概括提炼能力。? 　　三、教学目标? 　　1.通过走进辛亥革命博物馆，了解革命党人为推翻清朝反动统治付出的努力，学习革命党人不怕牺牲的英勇气概和爱国精神。? 　　2.知道辛亥革命的起因、经过、结果，初步理解辛亥革命的重要意义和深远影响。? 　　3.通过研学之旅活动，提升研究性学习的能力；通过思维导图的绘制过程，提升学生的总结概括能力。? 　　四、教学重难点? 　　教学重点：通过走进辛亥革命博物馆，学习革命党人不怕牺牲的英勇气概和爱国精神。? 　　教学难点：通过研学之旅活动，提升研究性学习的能力；通过思维导图的绘制过程，提升学生的总结概括能力；初步理解辛亥革命的重要意义和深远影响。? 　　五、教学环节和设计意图? 　　关于辛亥革命，我们身边也有着各类纪念场馆。所以，本节课继续延续红色研学之旅，走进辛亥革命博物馆通过分析文物资料，探究“辛亥革命”是一场怎样的革命。形成关于“辛亥革命”认知，绘制“我的辛亥记忆”思维导图。对接历史与现实，由知导行，思考“我们的纪念方式”，传承和学习革命党人的英勇气概和爱国精神。? 　　环节一：创设情境，发现辛亥印记? 　　出示“人民英雄纪念碑”，聚焦“纪念碑”底座上八块浮雕中的“武昌起义”。进而走进以“武昌起义”为开端的“辛亥革命”。提出本课的核心问题：这是一场怎样的革命？出示本课任务单继续红色研学之旅，在辛亥革命博物馆中去探寻辛亥革命前后的人和事，思考这是一场怎样的革命，与此同时完成“我的辛亥记忆”思维导图的绘制。? 　　【设计意图】本环节从学生熟悉的人民英雄纪念碑引入，发现武昌起义引出本课要学习的辛亥革命。围绕本课核心问题“这是一场怎样的革命”继续开展红色研学之旅，在辛亥革命博物馆中寻找答案，完成思维导图形成自己的辛亥记忆。? 　　环节二：踏上红色研学之旅，探秘救国救民的革命路，进而理解革命目的? 　　红色研学第一站：辛亥革命博物馆第一展厅? 　　出示第一组资料“水深火热的晚清”：不平等条约墙、垂帘听政及慈禧对列强态度文字资料、列强瓜分中国漫画、谭嗣同《有感》等。出示第二组资料“革命的曙光”：孙中山赴檀香山留学场景图、同盟会成立资料等。? 　　分析资料，思考并填写“我的辛亥记忆”任务单，开展交流讨论会，发现这是一场势在必行的革命，这是有组织，有希望、救国救民的革命。? 　　【设计意图】让学生通过观察展品发现人们的生活现状，理解革命的爆发，是救国救民的正确之举。? 　　这条救国救民的路平坦么？? 　　环节三：继续红色研学之旅，感受无畏牺牲、屡败屡战的革命路? 　　红色研学第二站：辛亥革命博物馆第二展厅? 　　出示第一 ... ...