第 六 册 第3 单元 （感受民间艺术） 课题名称： 剪出来的人物 教学类别： 剪纸 课时建议：约1—2 课时 教学目标： 知识与技能：了解民间人物剪纸作品的特点，学会用简洁夸张的方法，剪出生活中的人物。 过程与方法：在尝试人物剪纸过程中，学习概括提练，夸张等剪纸的表现方法。 情感态度与价值观：感受民间剪纸人物的简洁、夸张之美，体验剪纸过程中的快乐，乐于用剪纸形式表现生活。 教学重点： 剪出人物简洁、夸张的形象 教学难点： 人物外部造型和内部纹样的适合性 教学准备： 学具：剪刀、刻纸刀、彩纸、固定胶、垫板等 教具：剪纸作品资料、剪刀、刻纸刀、彩纸、课件等 作业要求： 基础层面：抓住人物的外形特征，剪出生活情景中简洁夸张的人物形象，并剪刻出适合的内部纹样。 拓展层面： 人物的外形概括、夸张、造型生动、轮廓线条流畅，内部纹样处理得当。 教学过程： 欣赏与比较 欣赏民间剪纸作品。 小结：用剪纸形式能表现丰富多彩的生活，巧妙组合人物、动物、景物、活动等，生动形象，富有装饰感。 2、比较剪纸人物与绘画人物的区别。 归纳：剪纸要抓住人物的外形特征，形象夸张、简练；剪纸人物形象内部有纹饰。 3、提示课题。 。 观察与思考 出示剪纸与剪影作品，观察它们的异同。 归纳：可地剪影的基础上进行纹样的剪刻。 教师演示： 如何使人物形象更生动？抓住人物外形特征，把握人物动态，进行夸张。 为何要在人物形象上添加合适的纹样？ 4、欣赏同龄人作品。 交流与制作 播放录像，学生欣赏生活中的各种活动，如植树、踢足球、滚铁环、跑步...... 教师举例分析：同一活动，能构想出哪些不同的设计？ 学生交流创作主题及构思，相互提出修改意见。 回顾制作步骤和要点。 学生独立创作或小组合作：剪刻一幅生动的剪纸人物作品。 四、展示与评价 展示作品 学生互相欣赏与评议： 猜猜表现的活动，说说喜欢的理由。 组长介绍表现主题，人物动态及纹样装饰的构思。 3、教师总结： 能否抓住人物的外形特征，形象是否夸张。 内部的纹样处理是否得当。 构思是否新颖、巧妙。 、
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