单元主题：印出来的画 课题: 《刻刻印印学版画》 类别：版画 班级：三9 教学目标： 知识与技能：初步了解版画的基本制作方法，知道吹塑纸版画的特点，初步学会用刻画、涂色、喷印的技法制作一幅吹塑纸版画。 过程与方法：通过欣赏，知晓版画的制作步骤，在观察与体验过程中，学习运用吹塑纸版与水溶画棒结合的制作方法。 情感态度与价值观：感受吹塑纸版画独特的肌理美感，体验不同工具材料的特性，激发学习版画的乐趣，增强动手实践能力。 教学重点：水溶棒喷印吹塑纸版画 教学难点：喷印的恰当 教材分析： 纵向横向交叉解读确定坐标找出重点———明确教什么 纵向：从课型来看，《刻刻印印学版画》属于“版画”课型。本课是整个小学阶段版画课程的起始阶段。所以本课旨在让学生初步了解版画的基本制作方法和吹塑纸版画的特点，发现并感受到吹塑纸版画特有的肌理美感。从纵向来看整个版画课型，吹塑纸版画的运用还出现在五年级下的《套色版画》一课中。本课是运用了水溶棒的水溶特性涂色喷印进行吹塑纸版画的初次体验，而《套色版画》是运用了水粉来印制，在工具及技法上体现了学习的递进。本课重点水溶棒喷印虽然相较水粉印制较为简单易学，但喷水的次数和距离是印制成功的关键之一，也是整个印制过程中较难掌握的技法。 横向：从单元来解读，《刻刻印印学版画》是三年级第二学期第五单元《印出来的画》中的第一课。本课作为版画单元的第一课，是后两节课的基础，重在初步了解版画的基本制作方法和吹塑纸版画的特点。第二课《贴贴印印学版画》重在纸版画的学习。第三课《小小藏书票》则是誊印孔版画的学习。三课同是版画，各有侧重。三课的学习，也能让学生对版画共性的制作步骤，个性的材料、方法有多元的了解，也在三课学习的过程中逐步加深对版画的认知，保持学习版画的兴趣和热情。 解读重点隐含的审美元素找出审美点———明确为什么教 吹塑纸独有的纹理，印制形成的独特的肌理美感。 解读重点及其审美点细化具体技法（难点）———明确怎么表现美感 刻痕要深、喷水距离及次数恰当，印出来的图案清晰完整有吹塑纸纹理。 学情分析： 学生有什么 对水溶棒，学生较为熟悉，有较为丰富的使用经验。 学生缺什么 对于版画和吹塑纸，大部分学生都是第一次接触，缺乏对于版画的基本方法和吹塑纸的特点的认识。喷壶的使用也是首次尝试。 困难和障碍是什么 喷印时，喷水量的控制、适度的把握，是本课学生可能面临的最大的困难与障碍。 差异资源 由于学生存在兴趣，认知和能力的差异，所以会在表现的内容、刻画的力度、喷印的适度等方面呈现丰富的差异资源。 教 学 过 程 时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图 2 预备：情境引入 1.出示母亲节空白贺卡，创设魔法情境。 过渡：用魔法变出图案。 2.示范涂、喷、印的过程。（强调演示喷水的过程） 3.展示完成的作品。 1.进入主题情境 观察，初步感知喷印的方法。 欣赏范作 充分利用2分钟预备铃，通过在空白的贺卡上变魔法的形式，初步感受吹塑纸版画喷印的乐趣和魔力，激发学生学习喷印吹塑纸板画的兴趣。 2 探索与发现：认识吹塑纸版画工具 引导明晰吹塑纸版画印制成功的标准： 提问：老师的魔法成功吗？为什么？ 小结：清晰完整。 2.引导认识吹塑纸： 过/提：魔法成功离不开神奇的道具，用了哪些道具呢，在桌上找找看。（出示学生找到的吹塑纸）这是？（板书：吹塑纸）与铅画纸相比有什么不同？ 小结：吹塑纸是一种有弹性有厚度的纸材。 3.引导认识喷壶 过/提：除了吹塑纸，另一个神奇的道具就是？ 结/揭：有了这些神奇的道具再加上巧妙的技法就能完成吹塑纸版画（板书）魔法。 1.欣赏明确并交流： 预设： 生：成功 生：图案清晰，完整。 认识吹塑纸 预设： 发现吹塑纸 发现喷壶 预 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
