———改编自人美版小学二年级下期《我喜欢的鸟》 教材分析：新的美术及艺术课程标准十分强调对学生创新思维的培养，如何有效激发学生的思维展开想象的翅膀，进行创新的创作，成为我们美术教师切实面临的问题，因为，创新有一定的难度，如何解决这个问题？我认为，深挖教材，拓展资源，采用多种形式启发、引导，可以让平凡的事物焕发出新的生命。本课就是依托学生的创新教育的培养做出了初步的尝试。 教学目标： 1.引导学生感受、体验鸟儿的美，观察、分析鸟儿的特征。 2.抓住鸟儿的特点，用纸杯及其他材料做一只有创新的鸟儿。 3.培养学生爱鸟意识以及热爱、保护大自然的情感。 4.培养学生废物利用的环保意识。 教学重点：启发学生观察、表现小鸟的外形结构，羽毛特征以及色彩特点。 教学难点：引导学生利用各种材料和方法巧妙地表现出鸟儿的特点。 教学过程 一.猜字导入 课件展示图片。 古时候生态平衡，环境优美，森林里生活着许多的动物，有一种动物叫做…..(板书甲骨文“鸟”字，同时播放鸟鸣的声音)同学们认识这个字吗？先民们根据鸟儿的共同特征创造发明了这个象形文字。鸟儿是我们的朋友，今天我们就走进鸟的世界，感受这快乐的生命。（展示课题：快乐鸟） 欣赏感知 “今天老师就带拉爱了一位朋友。”揭开罩布，问：“这是什么鸟儿？”老师把鹦鹉拿在手里，做出仔细观察的样子。问：“老师在做什么？”“老师是如何观察的？”“你们知道老师观察到了什么吗？” 小结：“原来观察是需要有一定的顺序，有方法的”。 2.感受鸟儿的美 课件展示各种鸟的照片，问：“自然界的鸟儿很多，我们一起来欣赏。你最喜欢哪只鸟儿，他美在哪里？” 3.小结：颜色美 造型美 姿态美（板书） 观察分析 课件展示几种有特点的小鸟照片。 师：“鸟儿的美体现在很多方面，除了颜色、造型、动态以外，鸟儿的歌声也很美。你们真会观察，大家掌声鼓励！” 师：“大自然里的小鸟千姿百态，我们一起来看看。” 课件展示三组小鸟的图片，引导学生找出不同鸟的特征。 师：“这是什么鸟儿？它最明显的特点是什么？” 蜂鸟：世界上最小的鸟，有一张又细又长的嘴巴。 犀鸟：头上有冠，嘴巴宽大。 鸵鸟：世界上最大的不会飞的鸟儿，最特别之处在奔跑很快 归纳总结 师：“正是因为鸟儿都有各自的特点，才让我们的大自然如此多姿多彩。不过，万变不离其宗，不管鸟儿的色彩、外形、姿态怎么变化，它们的基本组成部分是相同的。” “谁来按顺序说说鸟儿身体各部分名称？” 师：“鸟儿的身体通常由头、脖、身体、腿、爪子几部分组成，由于他们的长短、粗细、胖瘦的不同，才会出现形态各异的鸟儿。今天大家都非常善于观察，真棒！老师奖励每组同学一件神秘的礼物，不过，大家先不要打开！” 感知体验 1.播放音效，创设情境。 师：“曾经鸟儿都自由自在的生活着，可是有一天…… 出示课件：灰暗的画面和悲伤的乐曲（《我是一只小小鸟》） 问：“鸟儿怎么了？它为什么要哭泣？我们怎么来保护鸟儿的家园？” 2.师：“人类为了满足自己不断膨胀的私欲，破坏森林，滥砍滥伐，鸟儿是去了自己的家园，鸟的种类和数量在大量减少，你们看老师的这片树林里竟没有一只鸟儿，多叫人痛心！” 师：“我们应该怎样保护鸟儿？” 3.欣赏儿童作品。 课件展示学生作品，展示鸟笼里的示范作品。 师：“大家喜欢这件礼物吗？可是，老师觉得鸟儿不快乐，我们应该怎么做？” 问：“你最喜欢哪件作品？为什么？制作时运用了哪些材料？采用了哪些方法？” 学生分组讨论发表。 4.教师示范鸟儿的制作方法。 师：“大家欣赏了纸杯小鸟，老师也想来做做，请大家看看老师是怎么做的。” 五.学生实践，教师指导。 师：“大家了解了纸杯小鸟的制作方法，今天你们想用纸杯变出什么样的鸟儿呢？老 ... ...
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