《动物与我们同行》教学设计 教学基本信息 课题 《动物与我们同行》 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段： 第一学段（1-2年级） 年级 一年级(下) 相关 领域 欣赏?评述 教材 书名： 义务教育美术教科书 -出卷网-： 人民美术-出卷网- 出版日期： 2013 年 6 月 指导思想与理论依据 指导思想： 本课属于第一学段（1-2年级）“欣赏?评述”领域的教学内容，教学中依据《2011版美术新课程标准》的指导思想，引导学生通过观摩、讨论的方式，对动物题材的美术作品进行观看、识别和解读，感受其内容、造型、色彩、材质等形式特征，并能用简短的话语表达自己的感受，从而逐步提高学生的美术核心素养。 理论依据： 以建构主义的学习观和教学观作为教学设计的理论依据，设计有利于培养美术学科核心素养的教学活动。 教学背景分析 教材分析： 《动物与我们同行》为一年级下册“欣赏?评述”学习领域教学内容，也是“动物系列”单元的 “起始课”，本课是学生在一年级上册《勤劳的小蚂蚁》、《昆虫一家》中初步掌握观察、表现动物特征的基础上，引导学生从多角度欣赏评述美术作品，培养学生的观察能力，丰富学生对动物题材美术作品的认知，激发学生热爱大自然、热爱动物的情感，为本册“动物系列”单元的《北京动物园》、《撕纸真有趣》、《让动物站起来》、《鸟是人类的朋友》教学内容做好铺垫，在第一学段教学中起到承上启下的作用。 学情分析： 1优势：已经初步掌握了观察、表现动物基本特征的方法，喜爱大自然中的动物。 2劣势：只会“看”而不会观察，体现在观察物体时目的性不强，观察条理性差，只会从局部肤浅地看，阻碍了学生整体思维能力和美术综合素养的提升。 教学方式： 开放体验、自主探究、观看小视频、小组交流、教师示范等方式创设开放性的体验活动，调动学生多种感官参与进行欣赏评述活动。 教学手段： 传统与现代教学手段相结合。 技术准备： PPT教学课件、小视频 教学目标(内容框架) 知识与技能： 知识： （1）初步了解“从整体到局部”的美术欣赏方法 ，知道可以从多角度欣赏、评述动物题材的美术作品。 （2）知道绘画、雕塑两种或以上的美术表现形式，知道利用中国画、综合材料、绘本等表现方法可以创作出不同的艺术效果。 2、技能： 能够利用“从整体到局部”的观察方法欣赏动物题材的美术作品，能够用简短的话语从内容、色彩、造型、材料多种角度大胆表达感受。 过程与方法： 开放呈现。欣赏活动往往是在开放的、愉悦的心理状态下产生的，通过调动学生学习的积极性，满足学生自主探究、合作学习等愿望，使学生在掌握知识的过程中获得审美情感的升华，将知识与学生的心灵对接。 多元互动。通过设计师生、生生互动的教学环节，使思维相互之间产生碰撞，让学生思路更开扩、思维更活跃。 多感官参与。在教学过程中综合了视觉、听觉、触觉等多种感官的体验活动，逐步提高学生的观察力和评述美术作品的表达能力。 情感态度价值观： 通过引导学生从多角度欣赏、评述动物题材的美术作品，获得对美术作品的全面认知，形成健康的审美情趣。 教学重难点 教学重点： 了解多样的艺术表现形式，学习运用“从整体到局部”的观察方法欣赏美术作品，能用简单的语言从内容、色彩、造型等方面描述作品，说出自己对作品的感受。 教学难点： 能用简单的语言从内容、色彩、造型等方面描述作品，说出自己对作品的感受。 教学流程示意(可选项) ( 情景体验洞窟壁画 ) ( 感受欣赏评述方法 ) ( 游戏拼摆 感受动态 ) ( 视听导入感受同行 ) ( 示范评述激发兴趣 ) ( 评述展示 德育渗透 ) 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 视听导入 感受同行 1创设动物与我们同行的游戏情境，导入新课 提问：看 ... ...
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