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课件网) 春风拂面 目录 一、说教材 二、 说学习目标 三、 说学习重难点 四、 说教法 五、 说学法 六、 说学习过程 一、说教材 首先我对本节教材进行了一些分析:《春风拂面》是五年级下册教材第二单元课题《变幻的天气》里的内容。在此之前，学生在四年级下册第七单元《飞上蓝天》已学习了关于风的相关知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是认识探究部分，因此，在发现探索中，占据着十分重要的地位。此外，《 变幻的天气》的知识与我们日常生活、生产、有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。 二、 说学习目标 1、 知识目标：通过探索、实验，发现风的形成过程及其原理，了解海陆风和其他的自然风。 2、 能力目标：通过实验培养学生分析问题，解决问题的能力。通过阅读，动手操作培养学生的自学能力和归纳总结问题能力，使学生学会使用对比，归纳，总结的研究方法，并且他们的观察能力、思维能力、语言表达能力也能得到一定提高。 3、 情感目标：通过风形成的演示实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生学习的积极性，并且建立良好、融洽的师生关系。 三、 说学习重难点 重点：通过设问、讨论、答疑等环节的学习突出重点。 难点：通过动手操作实验、引导学生观察，总结等环节突破难点。 四、 说教法 1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问风是怎样形成的，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念海陆风、自然风，最后归纳总结风形成的原理。其可简单概括为设疑 —观察（实验）—思考—总结—应用。 2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。 3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。） 五、 说学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导： 1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。 2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出大自然万物都有规律可循，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。 3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。 六、 说学习过程 （一）??? 联系生活，激趣导入 众所周知，新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养. (二)质疑猜测，引发前概念 首先提出质疑的问题：在咱们北方冬天里放风筝一般借助北风，并提出问题这是为什么呢？（练习选用学生一方面进行知识回顾，另一方面进行思维发散）激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在轻松愉快的气氛中被老师带入了新课的教学内容：变幻的天———风。 六、 说学习过程 （三）实验设计，探究科学概念 按照课本从学生较熟悉的“问 ... ...
